Цитаты из книг автора «Елена Макарова»

В книге Е. И. Негневицкой и А. М. Шахнаровича «Язык и дети» приводится такой тест: детям, не знающим, как выглядят кит и кот, предложили сравнить, кто больше. «

Дети без труда изображают абстрактные понятия, так как за ними нет закрепленных значений, и свободно находят форму словесной оболочке. Их завораживает рифмованная бессмыслица.

Грамматика — тоже реализация архетипических конструкций, структур, записанных в коллективном бессознательном. И потому она легко усваивается детьми.

Архетипы — это первообразы, модели, бессознательно воспроизводимые в творчестве. Понятием архетипа мы обязаны К. Г. Юнгу. Архетипы универсальны для всех культур, ибо они берут начало в «коллективном бессознательном», первобытной памяти человечества

Все дети, как правило, проходят стадию «каракулей», «кругов» и «головоногов». Устойчивые повторяющиеся элементы можно определить как архетипические

На первых порах осваивается линия, затем она замыкается, образуя окружность неправильной формы, окружности «тиражируются», замыкают сами в себе окружности меньшего диаметра, т. е. идет работа на уменьшение, потом окружности вступают во взаимодействие друг с другом, образуя различные композиции, и в результате превращаются в «головоногов», где руки-ноги можно уподобить грамматическим предлогам и союзам.

«Я верю и исповедую, что в начале было детство, когда каждый из нас был гениален, — заметил Н. В. Кузьмин в одном из последних писем ко мне. — У вас есть своя собственная страна, которую вы обязаны возделывать» .

В их работах можно обнаружить архаику древних наскальных изображений, символику арабской вязи и «ковровых узоров». Творчество детей мифологично и тем сродни древним культурам, а их геометрия напоминает египетскую.

Так же как и искусство, напрямую связанное с состоянием общества, проходит разные стадии, так и дети переживают разные периоды в своем развитии.

«перелепливание» с фотографий, это развивает пространственное воображение) они лепят объемные предметы