Цитаты из книги «Школа для родителей. Воспитание детей от 0 до 4»

критической ситуации, например во время вождения автомобиля, то лучше предложить перенести разговор на другое время, тем самым выразив готовность к разговору и продемонстрировав уважение к волнующему ребенка вопросу, чем ответить: «Не отвлекай! Или ты хочешь, чтобы мы разбились?» Во втором случае ребенок, скорее всего, придет к выводу, что спрашивать об этом нельзя. И возможно, больше и не спросит. Но искать ответ будет. Уже не у вас.

Взрослые, как и дети, находятся в процессе постоянного осознания новых фактов. Поэтому ни в коем случае не выставляйте себя всеведущим мудрецом, знающим все тайны мира. Возможно, то, что в данный момент кажется неоспоримым, через пять – десять лет станет смешным или спорным, ведь вы тоже находитесь в процессе становления. Лучше скажите, что сейчас вы считаете так-то или для вас это тоже загадка. Ребенка нельзя обманывать. К сожалению, очень часто родители, которые не готовы ответить на какой-то сложный вопрос, просто морочат ребенку голову с невозмутимым видом, прибегая к стратегии ухода от прямого или обобщенного ответа. Например, ребенок увидел мертвого воробышка, а мама говорит: «Он просто заснул, но сейчас проснется и полетит». Однако малыш чувствует подвох. Вы имеете право уйти от ответа, ничего не сказать, но не лгите, ведь эта ложь потом обернется против вас. Кредит детского доверия не бесконечен. Ребенок быстро сделает вывод, что в важных вопросах вам доверять нельзя, все равно правды не услышишь, и будет искать другие источники информации. Лучше нарисовать картину схематичную, которую потом можно дополнить, но она обязательно должна быть правдивой. Общаясь с ребенком, не отвечайте на вопросы, которые не были заданы. Малыш может психологически не дорасти до таких тем, как смерть. Поэтому нельзя самостоятельно начинать подобные разговоры с педагогическими или просветительскими целями. Но встречаются дети довольно скрытные. И если вы уверены, что ваш ребенок думает о конце жизни, но не решается заговорить с вами первым, то вы должны проявить инициативу и вызвать его на разговор. Кроме того, почти все дети думают, что взрослые ничего не понимают и беседовать с ними бесполезно, все равно не услышишь ничего стоящего. В суете взрослые часто пропускают мимо ушей самые важные детские вопросы. К примеру, по дороге в школу или детский сад малыш увидел что-то и задал вопрос, на самом деле очень важный, а взрослые кричат: «Занятия уже начинаются, побежали!» И момент упущен. Даже если вопрос задан в

С полутора-двух лет водите его на групповые детские занятия. Это еще не тот возраст, когда малыш может с легкостью и пользой оставаться на развивающих групповых занятиях один, но это уже возраст не полностью «домашний». Социальный опыт ребенка должен быть расширен, несмотря на то что современные семьи небольшие по количеству своих членов. Научите ребенка общаться с другими взрослыми кроме мамы. Очень хорошо, если у него в этом возрасте появился первый друг или подружка вне семьи. Если в семье есть старшие дети, они выполняют эту функцию, но все равно лучше, когда есть товарищ по играм, не принадлежащий к вашей семье.

Учтите, что важны выразительность голоса, преувеличенная жестикуляция и интонирование, так как маленькие дети больше реагируют на эмоциональный компонент в чтении, чем на смысл. Кроме того, разыгрывая маленький спектакль, вы развиваете актерские способности ребенка. Подбирайте качественные иллюстрации. Имеют значение и качество графики, и цветовая гамма, и композиция рисунков. Книжки не должны рваться, мяться, промокать (но по сравнению с иллюстрациями это второстепенно). И всегда помните: у читающих родителей, как правило, читающие дети. Главные враги книг – телевизор и компьютер.

Помните, что, занимаясь с ребенком рисованием, нельзя: ● подгонять его; ● требовать строгого соблюдения определенных правил; ● настаивать на выполнении заранее сформулированного задания – постоянно удерживать его в голове малышу просто скучно; ● грубо вмешиваться в процесс детского творчества, что-то без спроса менять, заканчивать; ● говорить об отсутствии у него старания, высказывать критические замечания, даже по поводу цвета; ● требовать немедленного усвоения только что показанных приемов; ● просить изобразить отдельные мелкие детали, например из всех полевых цветов в букете только ромашку; ● заставлять изображать что-то – так мы лишаем маленького художника свободы творчества.

Запомните, что возраст приучения к чистоте, которое не во вред, а на пользу, наступит позже – между двумя и тремя годами. Тогда ребенок легко и с радостью усвоит многие социальные нормы, включая и то, что нужно есть аккуратно и вообще не пачкаться. К этому времени у него в голове сформируется соответствующая интеллектуальная установка и ему будет приятно и интересно многое делать как все. В годовалом возрасте вопрос собственной чистоты малышу еще не доступен.

Очень важно, запрещая, не озлобляться. Запрещать, так же как и наказывать, можно только со спокойным сердцем. Раздражение или злость в голосе родителя играют роль шумовой помехи и мешают ребенку воспринять суть запрета.

«А я тебе тоже не разрешаю! А я тебя тоже накажу!» Родительский ответ в таком случае должен быть очень спокойным и правильным. Примерно таким: «Вот вырастешь большой, родятся у тебя дети, и ты станешь им что-то запрещать или даже наказывать. Но я твоя мама, а ты мой ребенок. Пойми, дети не могут наказывать родителей».

Помните, что любое слово теряет свой смысл при частом употреблении. Поэтому надо подбирать синонимы слову «нет»: например, «грязно», «заболеешь» (произносится с соответствующим выражением лица), «это не для Маши» (и описание безопасной альтернативы), «прекрати», «остановись», «не делай». Дети тоже иногда говорят «нет».

Плохо, если запретов слишком много. Чересчур много «нет» или «да» наносит вред самодисциплине ребенка. Важно создать позитивную обстановку. Для того чтобы «нельзя» были слышны, они должны звучать редко. Если малыш постоянно слышит одни «нельзя» (этим иногда грешат тревожные люди, особенно бабушки и неквалифицированные няни), он просто не будет на них реагировать. Избыточные запреты становятся своеобразным звуковым фоном – такова особенность человеческого восприятия.