Цитаты из книг автора «Дмитрий Парнов»

Кто составляет характеристику? Структура характеристики: 1. Образование. 2. Стаж работы по специальности. 3. Профессиональная компетентность. 4. Знание необходимых нормативных актов, регламентирующих развитие отрасли. 5. Знание отечественного и зарубежного опыта. 6. Умение оперативно принимать решения по достижению поставленных целей. 7. Качество законченной работы. 8. Способность адаптироваться к новой ситуации и применять новые подходы к решению возникающих проблем. 9. Своевременность выполнения должностных обязанностей, ответственность за результаты работы. 10. Интенсивность труда (способность в короткие сроки справляться с большим объемом работы). 11. Умение работать с документами. 12. Административные способности. 13. Способность в короткие сроки осваивать технические средства, обеспечивающие повышение производительности труда и качества работы. 14. Производственная этика, стиль общения. 15. Способность к творчеству, предприимчивость. 16. Способность к самооценке. 6. Упражнение «Характеристика» Инструкция. Участники должны разбиться на пары. Каждый создает характеристику на другого участника в паре самостоятельно по предложенной схеме. Профконсультант работает с каждым индивидуально. Результаты обсуждаются. 7. Подведение итогов занятия

5. Рассмотрим содержание и структуру характеристики на сотрудника. Вопросы для обсуждения: • Что такое характеристика на работника? • Для чего нужна характеристика?

Структура резюме Личные сведения: ФИО, дата рождения, семейное положение, телефон, адрес. Цель: определяя роль резюме, как «Соискание вакансий» будьте осторожны с определением конкретных должностей, специальностей. Это может помешать неожиданным предложениям. Профессиональные цели: данная рубрика не является обязательной, однако это может привлечь внимание, узнать, к чему вы стремитесь. Образование: образование можно указывать по степени значимости, с учетом той деятельности, на которую вы претендуете сейчас. Составляя список учебных заведений, в которых вы прошли обучение, не забывайте указывать квалификацию, специализацию, категорию, разряд. Опыт работы: Это основная часть вашего резюме. Описывая опыт работы помните, что работодателя интересует не столько должность, которую вы занимали, сколько виды работ, должностные обязанности, которые вы выполняли. Если опыт был значительным, укажите его продолжительность, например: 5 лет или 2007–2012 гг. Профессиональная компетентность: Эта рубрика дает возможность обобщить свои знания, навыки, опыт. Продемонстрировать свою разносторонность (знание иностранных языков, работа на персональном компьютере и т. д.). Дополнительная информация: Отражает ваши увлечения, интересы вне работы, занятия спортом, хобби, личностные качества, стиль работы. Пример резюме см. в таблице 21. 4. Упражнение «Создаем резюме» Инструкция. Участники пишут резюме самостоятельно по предложенной схеме. Профконсультант работает с каждым индивидуально. Результаты обсуждаются. Таблица 21 Структура резюме

МОДУЛЬ 5 «Технология самопрезентации и трудоустройства» Тема 5.1. Составляем резюме Цель – формирование у обучающихся навыков написания резюме. 1. Организационный момент Кратко излагается тема занятия, основные задачи и содержание. 2. Упражнение «Автопортрет» Инструкция. Каждому участнику выдается лист бумаги и карандаш. Нарисуйте свой автопортрет. Профконсультант обращает внимание на то, что художественные способности оцениваться не будут. Нарисованные автопортреты в быстром темпе передаются по кругу, и задача каждого члена круга написать на обороте подходящую профессию-ассоциацию к данному автопортрету. Затем зачитываются списки профессий к каждому автопортрету. 3. Информационное сообщение по теме занятия Резюме – это краткая информация о ваших анкетных данных, образовании, опыте работы, умениях. Резюме должно привлекать читателя, вызывать его любопытство, желание встретиться с вами. Удачное резюме помогает не только добиться встречи с работодателем, но и может стать своеобразным планом беседы. Если вы хотите своим резюме привлечь работодателя, помните, что оно должно быть: • кратким и избирательным – желательно уложиться в один печатный лист. Отражать только тот опыт и навыки, которые будут востребованы в выбранной вами сфере деятельности; • конкретным – информируйте о ваших достижениях, конкретных действиях на рабочем месте, результатах вашей работы; • активным – при составлении резюме используйте глаголы действия в настоящем времени: владею, готов, умею, выполняю, знаю; • честным – помните, что любую информацию, которую вы о себе дали, можно уточнить, проверить. И последнее, составление резюме – это процесс творческий, у вас есть возможность проявить свою индивидуальность и тем самым заинтересовать работодателя, добиться встречи на собеседование. Структура резюме

поступления в соответствующее учебное заведение? 6. Игра «Пять шагов» (авт. Н.С. Пряжников) Инструкция. Профконсультант предлагает участникам наметить интересную профессиональную цель по рабочей специальности, поступить в профильный колледж. Далее педагог предлагает участникам определить, что за воображаемый человек должен достичь эту цель. Обучающиеся должны назвать основные (воображаемые) характеристики: пол, возраст, успеваемость, материальное положение, социальный статус, родители. Все это записывается. Каждый участник выделяет пять шагов, которые бы обеспечили достижение намеченной цели. Далее обучающиеся делятся на группы по 3–5 человек. В каждой подгруппе организуется обсуждение, чей вариант достижения выделенной цели наиболее оптимальный и интересный. Подгруппы должны согласовать данные 5 шагов, о которых сообщает представитель от каждой подгруппы. 7. Подведение итогов занятия и по модулю 4

уже работающими в этой области, записаться на специальные курсы. 5. Принятие решения. Следующий шаг – решить, действительно ли эта та работа, которую вы хотите иметь и которая вам подходит и пользуется спросом на рынке труда. Если вам кажется, что ответ «нет», необходимо повторить весь процесс сначала. Если ответ «да», то переходите к следующему шагу. 6. Разработка плана. На этом этапе необходимо поставить цель и определить стратегию и тактику для ее достижения. Практика применения этой модели показывает, что построение личного профессионального профиля должно основываться на определении наиболее сильных способностей каждого обучающегося, его интересов, навыков и ценностей. 5. Создание личной профессиональной перспективы Инструкция. Сейчас необходимо будет ответить на ряд вопросов и попытаться построить личную профессиональную перспективу. Необходимо отвечать кратко и обосновывать ответы. Вопросы: 1. Стоит ли в наше время честно трудиться? Почему? 2. Зачем учиться после школы? 3. Хорошо ли вы знаете мир профессий? 4. Ради чего вы собираетесь прожить свою жизнь (в чем видите ее смысл)? 5. Кем вы мечтаете стать? 6. Выделите основные 5–7 этапов на пути к своей профессиональной мечте. 7. Выпишите выбираемую профессию (или ту, которая интересует) и соответствующий колледж, где вы собираетесь ее получить. 8. Напишите по три самых приятных момента, связанных с работой по данной профессии и с учебой в соответствующем заведении. 9. Кто и что может помешать вам в реализации профессиональных планов? 10. Как вы собираетесь преодолевать данные препятствия? 11. Есть ли у вас резервные варианты выбора на случай неудачи по основному варианту? 12. Что вы делаете сейчас для подготовки к избранной профессии и для

4. Технология построения профессиональной карьеры 1. Идеи. Первый шаг в планировании карьеры – это сбор идей о возможных работах и профессиях. Мы получаем их от родителей, друзей, родственников, знакомых, из газет, из наших собственных наблюдений и т. д. Это только идеи, которые предстоит анализировать и проверять, насколько они приемлемы и пригодны для вашего личного выбора и рынка труда. 2. Я-концепция. Этот шаг включает рассмотрение таких характеристик, как «Интересы», «Способности» и «Ценности». Интересы. Прежде всего, необходимо определить, чем вы интересуетесь: одни интересы серьезные и длительные, другие неустойчивые. Не все ваши интересы обязательно будут реализованы в профессиональной деятельности. Некоторые из них могут быть связаны с семьей и хобби. Способности. Ваша академическая успеваемость ограничивает или наоборот повышает уровень образования, который вы можете достичь; вы должны оценить не только свои способности, но и умения, которыми вы обладаете. Ценности – это ваши позиции, которые определяют поступки и стремления занять определенное место в обществе (статус, дружба, независимость, безопасность, власть и т. д.); вы должны найти для себя способы уравновешивать ценности, связанные с профессиональной деятельностью и другими сторонами жизни. 3. Сбор информации, что вам необходимо знать о потенциальной сфере деятельности и работе в том числе: • требования: образование, профессиональные умения и навыки, опыт, личностные качества, необходимые для конкретной работы; • вознаграждения: то, что вы собираетесь получить от данной работы (статус, деньги, независимость, престиж, безопасность, удовлетворенность от помощи другим и т. д.). Этот блок должен быть уравновешен с блоком «Я-концепция», т. е. то, что у вас есть, и что вы хотите, должно быть в равновесии с тем, что от вас требуется и что вы можете реально получить. 4. Проверка реальностью. После того, как информация о себе, рынке труда и предполагаемой работе собрана, она нуждается в практической проверке. Вам необходимо найти пути для сравнения своих представлений с реальностью. Для этого можно устроиться на летнюю работу или на работу на неполное время, поговорить с людьми

Юность (15–25 лет). С позиций формирования профессиональной карьеры в период юности, особенно ранней юности (15–20), молодой человек занят личностным и профессиональным самоопределением. К этому периоду относится выбор профессии, выстраивание некого профессионального и личностного плана жизни. Человек сосредоточен на выборе места получения профессионального образования, карьеры и места работы. Ранняя взрослость (25–30 лет). Это период установления и первых этапов продвижения карьеры человека. Показателем успешности прохождения названных этапов является то, насколько молодой человек осознает себя в качестве взрослого человека – человека несущего полную ответственность не только за себя, но и за своих близких (родных, сослуживцев и коллег). Человек активно вовлекается в «тесные» отношения с различными группами людей, и это не только семья, но и профессиональные группы людей. Взрослость (30–45 лет). Этот период жизни связан со становлением профессионализма, мастерства, с творчеством, с расцветом достижений. Именно в этот период реализуется основная потребность человека в деятельности и достижениях. Однако период осложнен «кризисом среднего возраста» жизни. Человек переоценивает все, чего достиг ранее. Успешность достижения этого – нередко связана с успешностью прохождения этапов карьеры. Зрелость (45–60 лет). Этот период карьеры носит название стабильность. В рамках профессиональной карьеры зрелость означает способность (умение) строить эффективно свою деятельность, воплощать новые идеи, разрабатывать новые стратегии, создавать новые виды товаров и услуг, обучать молодежь и т. д. Этот период совпадает с последними годами карьеры и ее сохранением. Этот период – кульминация творческой профессиональной жизни на пользу другим. Период передачи опыта молодым коллегам, экспертная деятельность, обучение молодежи и т. д. Как показывает опыт, успешная профессиональная карьера является результатом достижения определенных ее ступеней к конкретному возрасту. 3. Задание «Планирование карьеры» Инструкция. В соответствии с этапами карьеры и возрастными особенностями вы должны расписать свою профессиональную жизнь, карьеру по годам. Обучающиеся работают, профконсультант подводит итоги.

Тема 4.4. Моя профессиональная карьера Цель – знакомство обучающихся с понятием «карьера», построение варианта профессиональной карьеры. 1. Организационный момент Кратко излагается тема занятия, основные задачи и содержание. 2. Информационное сообщение по теме занятия Сначала следует задать вопрос: Как вы понимаете, что такое карьера? Например, очень часто говорят «он делает себе карьеру» – значит карьерист. Так иногда называют людей, которые успешно продвигаются по служебной лестнице. Карьера (от фр. сarriere – бег; профессия, поприще) – быстрое и успешное продвижение в служебной или другой деятельности; достижение известности, славы или материальной выгоды. Карьера – активное достижение человеком ранее намеченных постов и должностей в профессиональной деятельности; успешное продвижение по службе или служебный рост; совокупность видов осознанной продуктивной деятельности, которыми занимается человек на протяжении всей своей жизни, включая учебу, работу, досуг. Если специалист в деле успешен и его профессиональные достижения одобряются обществом, он преумножают его социально-экономические показатели, то такой человек, в хорошем смысле слова, является карьеристом, он достоин уважения и поощрения. Но достичь совершенства в своем деле – это очень не простая задача. В основе ее – труд и еще раз труд, помноженный на способности человека, волю, терпение и многие другие личностные характеристики. В настоящее время на успешность карьеры влияет рынок труда. Каким образом? Естественно, что путь к карьере начинается задолго до момента устройства на работу, обучения в профессиональном учебном заведении, уже на школьной скамье. Причем, не в выпускном классе, а гораздо раньше. Когда вы осознаете, что выпускные экзамены не за горами и нужно принимать решение, самоопределяться в дальнейшей жизни. А жизнь складывается не только из удовольствия или того, что вы хотите. Значительную долю жизни человека составляет профессиональная деятельность. Конечно же, хочется, чтобы она приносила материальное и моральное удовлетворение. Этапы карьеры и возрастные периоды жизни человека:

4. Упражнение «Прогноз профессиональной деятельности» Инструкция. Продумайте свою профессиональную карьеру, не принимая во внимание образование, квалификацию, наличие диплома, опыт. Составьте профессиональный маршрут, руководствуясь следующими критериями: 1. предпочитаемое окружение; 2. вид деятельности (что бы вы хотели делать); 3. ваши ощущения (как бы вы хотели себя чувствовать); 4. мотивы и ценности (почему бы вы хотели заниматься именно этим). Профконсультант рисует на доске пирамиду и размещает критерии в ней, начиная с нижней ступени (окружение, вид деятельности и т. д.). Каждый самостоятельно выполняет данную инструкцию. Далее участники делятся на пары и в течение 15 минут проговаривают написанное друг другу. Задача партнера слушать, не задавая вопросов, используя невербальные формы общения (активное слушание), а затем кратко повторить информацию, переданную своим собеседником, начиная со слов «Мне показалось, что». Результаты проделанной работы анализируются: каждый участник группы представляет своего партнера в соответствии со схемой. 5. Построение профессиональной карьеры обучающегося – будущего специалиста Рассмотрим особенности построения профессиональной карьеры обучающегося – будущего специалиста в настоящем времени и идеальном плане (см. табл. 20). 6. Подведение итогов занятия Таблица 20