Цитаты из книг автора «Дмитрий Парнов»

Для повышения эффективности профориентационной работы в школе нами определены социально-педагогические условия (см. таблицу 3). В зависимости от количества и контингента обучающихся в практике работы применяются следующие формы работы по профессиональной ориентации: 1. индивидуальные формы – с конкретным обучающимся, например, беседа, консультация, индивидуальная социальная и психологическая диагностика и др.;

Эффективная профориентационная работа возможна при использовании следующих средств: • педагогические – ознакомление обучающихся с профессиями, условиями труда, производством, формирование трудовой культуры, навыков делового общения, профессиональные пробы; • медицинские – диагностика развития обучающегося, определение трудового прогноза, разработка профессиональных рекомендаций; • психологические – профессиональная психодиагностика обучающегося, формирование и развитие навыков саморегуляции, адекватной самооценки, профессиональное информирование и консультирование, ориентация на конкретные виды деятельности, формирование и коррекция профессиональных планов; • социальные – расширение социальных связей обучающегося, социально-средовая ориентировка, консультирование по вопросам профессионального образования, трудоустройства, содействие в выборе профессии.

Препятствует также трудоустройству отсутствие знаний и навыков поиска работы, общения с работодателями, недостаточная информированность о состоянии рынка труда и спросе на конкретные специальности.

население (экономически активная часть) и производство. Совр

воспитание порядочного человека, личности, готовой к жизни в конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники самостоятельно ставили серьёзные цели, достигали их, умело реагировали на разные жизненные ситуац

раскрытие способностей каждого школьн

задача – формирование гибкой, подотчетной обществу системы непрерывного профессионального образования, развивающей человеческий потенциал, обеспечивающей текущие и перспективные потребности социально-экономичес

школьник знает основы трудового права и найма на работу;

в профессиональной ориентации мы можем выделить 2 стороны: общество (как работодатель) и человек (как потенциально будущий работник).

к обоснованному выбору профессии в соответствии с личными склонностями, интересами, способностями, возможностями и потребностями общества,