Цитаты из книг автора «Дмитрий Парнов»

Если посчитаете нужным, делайте в тексте сочинения ссылку на номер вопроса. Время написания сочинения 25–35 минут. 1. Стоит ли сейчас задумываться (и рассуждать) о профессиональном будущем сейчас, в том числе по рабочей профессии, ведь неизвестно, как изменится ситуация и как изменюсь я сам через несколько лет? 2. Как я представляю себе идеальную ситуацию своей предполагаемой работы по рабочей профессии – где я работаю, что я делаю, с кем и как я общаюсь, какие мои качества оказались востребованы? 3. В чем я вижу главный смысл своего профессионального труда по рабочей профессии? 4. Какие ценности, связанные с профессиональной деятельностью, для меня актуальны, приоритетны? 5. Какие у меня имеются непрофессиональные цели, ради которых я готов отказаться и от желаемой профессии, в том числе рабочей? 6. Готов ли я стать в будущем абсолютно порядочным человеком в профессии или такая позиция не позволит мне достичь желаемого профессионального и жизненного успеха? 7. Как бы я отнесся к финансово привлекательным предложениям, которые предполагают наказуемые по закону, неодобряемые обществом или просто безнравственные действия? 8. От чего бы я никогда не отказался ради достижения своего успеха, а чем бы я готов был поступиться для достижения успеха в некоторых ситуациях сложного выбора? Например, поступиться своим свободным временем, отказаться от любимого увлечения, от дружбы с некоторыми людьми, согласиться со значительной отсрочкой в создании семьи. 9. Согласен ли я с тем, что в любом случае моя месячная зарплата после колледжа в первый год работы не будет превышать суммы эквивалентной 25.000 рублей? Или я постараюсь во что бы то ни стало зарабатывать больше? 10. Имеется ли у меня резервный вариант (или даже система резервных вариантов) на случай неудачи по основному варианту выбора рабочей профессии? Думал ли я об этом? 11. Собираюсь ли я делать карьеру? Что для меня означает это выражение? 12. Могу ли я сейчас достаточно четко определить, какая сфера профессиональной деятельности меня интересует? Если не могу, то возможно ли обозначить эти профессии какими-либо условными, общими характеристиками-названиями? 13. Если в предыдущем вопросе поменять знак на противоположный, то смог бы я на него ответить (иначе говоря, какие виды трудовой, профессиональной деятельности вы для себя категорически

Тема 3.4. Моя карьера на базе колледжа Цель – рассмотрение вариантов получения профессионального образования обучающимися в колледже. 1. Организационный момент Кратко излагается тема занятия, основные задачи и содержание. 2. Написание сочинения по моделированию будущей профессиональной жизни обучающихся по профессиям, требующим среднего профессионального образования Инструкция. Вам предлагается написать сочинение, в котором вы сможете самостоятельно поразмышлять о версиях своей будущей профессиональной жизни. Это сочинение на одну из четырех тем, различающихся по сложности. В сочинении необходимо отразить вариант получения профессионального образования в колледже. Первый вариант темы – «Кем я хочу стать в будущем» (самый простой вариант размышления о том, чего хотелось бы достичь в будущем). Второй вариант темы – «Что я думаю о своем профессиональном будущем» (тема более сложная, поскольку требует размышления о том, чего хотелось бы достичь в ближайшие годы в области профессиональной деятельности). Третий вариант темы – «Моя будущая профессия» (тема более сложная, чем предыдущая, требующая более обоснованных суждений о возможных способах нахождения себя не только в жизни «вообще», но и в стиле жизни, отраженном в конкретном виде трудовой деятельности). Четвертый вариант, самый сложный – «Моя будущая профессия – самая лучшая» (в таком сочинении нужно аргументировать, почему именно эта реальная или «идеальная», воображаемая профессия – ваша цель). Не огорчайтесь, если при написании сочинения возникают трудности – это вполне объяснимо. На некоторые из поставленных вопросов сложно ответить даже взрослому, зрелому человеку. Не бойтесь допустить грамматические ошибки, лучше выразить свою мысль с погрешностями в орфографии, чем не выразить никак. Для облегчения вашей работы вам предлагается массив вопросов, так или иначе отвечая или никак не отвечая на которые, вы сможете выстроить логику вашего сочинения (в удобном для вас порядке). Это не вопросы анкеты, а материал для размышления о вашей способности или неспособности на них ответить, поэтому не пытайтесь ответить на все вопросы. Если содержание какого-либо вопроса окажется для вас совершенно непонятным, отметьте, что это за вопрос.

Желательно начать рассматривать возможности получения образования в колледжах, начиная с наиболее близкорасположенных к школе. Можно обратиться к обучающимся с предложением – самостоятельно выбрать интересующие колледжи для продолжения образования. В процессе занятия обучающиеся получают информацию о каждом выбранном колледже по следующей схеме. 1. Общая информация о колледже (название, адрес, телефон, сайт, структурные подразделения, число студентов). 2. История колледжа (по необходимости или при интересе обучающихся). 3. Информация о присуждаемом дипломе, форме, продолжительности обучения, стоимости обучения, конкурсе, подготовительных курсах. 4. Информация о направлениях обучения (профессии и специальности среднего профессионального образования, по которым происходит подготовка). 5. Информация об условиях приема абитуриентов в колледж. 6. Информация о сотрудничестве колледжа с вузами. 7. Дополнительная информация о колледже. 8. Перспективы трудоустройства после окончания колледжа. 6. Работа с профессиограммами специальностей, которые требуют среднего профессионального образования Последовательно рассматриваются профессии, относящиеся к различным отраслям промышленности, а также профессии сферы услуг. Обучающимся необходимо дать для рассмотрения профессиограммы различных профессий, по которым обучают в колледжах. Каждый должен посмотреть описание желаемой профессии, по которой планирует продолжать обучение. После изучения обучающиеся должны рассказать о выбранной профессии, составить ее портрет, представить презентацию рабочей профессии. Каждому участнику необходимо постараться заинтересовать своих коллег в данной профессии, рассказать о главных достоинствах профессиональной деятельности по данной специальности, попытаться склонить коллег в сторону своего профессионального выбора. 7. Подведение итогов занятия

число предприятий сферы обслуживания, малого и среднего бизнеса. Появляются новые интересные профессии и специальности, престиж рабочих профессий медленно, но верно, растет. Высококвалифицированные рабочие кадры и специалисты среднего звена занимают все более значимые позиции в экономике и социальной сфере столицы, способствуют стремительному росту высокотехнологического производства, обеспечивают развитие современного рынка сервиса и услуг. Выпускники начальных и средних профессиональных учебных заведений являются важным и ценным трудовым ресурсом столицы. Современные специалисты получают качественное профильное профессиональное образование, достойным продолжением которого являются стабильные и перспективные рабочие места в организациях. Как отмечают исследователи, в XXI веке среднее профессиональное образование по своему качеству станет одним из ведущих образовательных уровней. В условиях быстро меняющегося спроса на рынке труда именно такая концепция образования обеспечит возможность наибольшему числу молодых людей и девушек быстро овладеть престижными рабочими специальностями, профессиями среднего звена, повысить квалификацию и дальнейший образовательный уровень. Неоспоримо преимущество среднего профессионального образования – более короткий по сравнению с высшей школой период обучения, его гибкая ориентация на практику и возможность ускоренного включения выпускников в трудовую деятельность. Это означает, что обучение в колледже дает возможность человеку быстрее начать профессиональную деятельность и, благодаря этому, быстрее получать заработную плату по выбранной специальности. Но главное преимущество – это доступность образования для населения. Практически все колледжи финансируются за счет бюджета, поэтому, обучение в них является бесплатным. 4. Упражнение «Колледжи нашего округа и района» Инструкция. Сейчас вам необходимо разбиться на подгруппы по 5–6 человек, выбрать капитана. Далее необходимо найти в справочнике колледжи, находящиеся в округе и районе, где вы проживаете. Нужно выписать их названия, местонахождение, телефон, определить профессии и специальности, по которым обучают в данных профессиональных образовательных организациях. После этого капитану необходимо будет представить классу один, наиболее понравившийся вам колледж. Помимо этого необходимо убедить коллег в том, что данный колледж – самый лучший. Участники подгрупп могут помогать капитану. 5. Технология рассмотрения возможностей получения образования в колледже

Тема 3.3. Образовательные возможности колледжа Цель – ознакомление обучающихся с возможностями получения профессионального образования в колледже. 1. Организационный момент. Кратко излагается тема занятия, основные задачи и содержание. 2. Дискуссия «Какие стереотипы о колледжах и их выпускниках наиболее распространены в нашем обществе» Сначала необходимо задать основной вопрос. Какие стереотипы о колледжах и их выпускниках наиболее распространены в нашем обществе? Профконсультант фиксирует высказывания на доске. После высказываний обучающихся педагогу необходимо подытожить вышесказанное, отметить основные социальные предрассудки, мешающие многим участникам выбрать рабочую профессию, поступить в колледж, и в последствии стать высококлассными специалистами с нормальной заработной платой, гарантированным трудоустройством. Ведь данные профессии нужны обществу и востребованы на рынке труда. Далее можно задать вопрос. Как данные стереотипы влияют на выбор жизненного пути, будущей профессии, на последующий процесс трудоустройства? Обучающиеся отвечают на поставленный вопрос и обсуждают данную проблему. Педагог подводит итоги дискуссии. 3. Информационное сообщение по теме занятия В 50–90 годах прошлого века в нашей стране рабочим было быть достаточно престижно. Многие выбирали себе рабочую профессию и поступали в профессионально-технические училища и техникумы. Многие из них стали успешными людьми и получали зарплату, сравнимую с зарплатой руководства. Многие из рабочих впоследствии сами становились руководителями фабрик, заводов, различных организаций. Затем интерес к образованию в колледжах в нашей стране снизился. Вопросы для обсуждения: • Как вы думаете, с чем это связано? • Из-за чего многие обучающиеся не выбирают рабочие профессии, по которым можно гарантированно трудоустроиться, получать хорошую зарплату? • Готовы ли пойти учиться в колледж? Однако в последние годы в нашей стране произошли серьезные общественно-политические и социально-экономические изменения. Возрождается и развивается промышленность, строительство, растет

• творческое воображение; • аккуратность; • доброжелательность; • хорошо развитые коммуникативные способности; • точность и скорость движений; • концентрированное внимание. Медицинские противопоказания для овладения профессией: • аллергические реакции на волосы, химические препараты; • кожные заболевания; • нарушение функций опорно-двигательного аппарата; • нарушение координации движений кистей рук; • нервно-психические заболевания; • болезни дыхательной системы; • выраженные заболевания зрения. 5. Родственные профессии: Парикмахер-модельер, стилист, визажист, имиджмейкер. 6. Специальность можно получить в следующих колледжах столичного региона: • колледж легкой промышленности № 5; • колледж предпринимательства № 11; • колледж сферы услуг № 29; • технологический колледж № 34; • строительный колледж № 38; • строительный колледж № 41. 3. Игра «Какие профессии можно получить в колледже» Инструкция. Сейчас я буду называть профессии, которые можно получить в колледже. Вам необходимо будет найти, в каких колледжах можно получить данную профессию. Список профессий для игры: библиотекарь, пожарный, оператор ЭВМ, секретарь, контролер, портной, садовод, паркетчик, администратор, техник, закройщик, строитель, автомеханик, слесарь, машинист, парикмахер, визажист, дизайнер, технолог, швея, ткач, бухгалтер, наладчик, монтажник, кровельщик, плотник, сварщик, медсестра, повар, программист, водитель, продавец, маляр, каменщик, штукатур, менеджер, фрезеровщик, крановщик, бетонщик. 4. Подведение итогов занятия

Высококвалифицированные мастера разрабатывают модели причесок, принимают участие в конкурсах парикмахеров. Парикмахер может быть специалистом по мужским и женским стрижкам, широкого профиля, детским парикмахером. Здесь можно задать вопросы участникам: Насколько профессия парикмахера необходима для общества, пользуется ли спросом на рынке? Безусловно, данная профессия очень необходима обществу и пользуется спросом на рынке труда. Сфере услуг требуются парикмахеры широкого профиля, умеющие на высоком уровне выполнять свое профессиональное дело. В настоящее время в данной профессии успеха могут добиться не только женщины, но и мужчины. 2. Содержание труда парикмахера: • в соответствии с направлением моды и внешними и внутренними особенностями клиента производит стрижку, бритье, расчесывание, укладку, завивку, покраску волос; • после массажа и мытья головы и волос наносит на волосы химические препараты и растворы; • завивает волосы на бигуди, специальными зажимами или щипцами; • производит окраску и химическую завивку волос. 3. Требования к профессиональной подготовке. Парикмахер должен знать: • основы химии в пределах школьного образования; • основы медицины, анатомии, санитарии, гигиены; • основы психологии и этики общения с людьми; • основы создания современных причесок; • строение и свойства кожи и волос; • правила, способы и приемы выполнения парикмахерских работ; • рецептуру красящих и химических растворов и смесей, их воздействие на кожу и волосы, • основы первой медицинской помощи. Парикмахер должен уметь пользоваться оборудованием, инструментами, приборами и аппаратурой, а также содержать в чистоте рабочее место. 4. Вопросы о профессионально важных качествах и медицинских противопоказаниях для овладения профессией парикмахер. Профессионально важные качества профессии парикмахер: • эстетический вкус;

века. На смену ему пришло дело парикмахерское. В Москве и Петербурге появились первые парикмахерские салоны, или, как их тогда называли, «залы для стрижки и бритья». В наше время профессия парикмахера приобрела новое звучание. И в этом нет ничего удивительного, ведь эта профессия замечательна тем, что прочно ассоциируется у нас с понятиями «красота», «элегантность», «хорошее настроение». Ежегодно мода на прически меняется, варьируется длина волос, способы их укладки, завивки, окрашивания. И парикмахер обязан быть художником-модельером. Его усилия направлены не только на то, чтобы сделать модную прическу, но и на то, чтобы прическа эта соответствовала характеру, темпераменту и личности клиента. Разумеется, при этом необходимо учесть длину, фактуру и цвет волос, форму головы, особенности фигуры, пластику лица. В отдельных случаях, если это потребуется, парикмахер может с помощью прически изменить пропорции лица, скрыть какие-то недостатки. Помимо вкуса мастер должен иметь склонность к психологическим наблюдениям. Ведь можно сделать объективно красивую прическу, а клиент будет считать ее посредственной, и работа мастера пойдет насмарку. Значит, важно достичь психологического соответствия предлагаемой модели требованиям человека. Парикмахеру иногда следует в тактичной форме поинтересоваться профессией своего клиента или вызвать его на непринужденный разговор об этом. Ведь профессия порой определяет стиль поведения человека. Вполне понятно, что женщина-судья, как правило, имеет деловую прическу, а вот у художницы или актрисы прическа вполне может быть лирически-романтичной. Другими словами, прическа должна соответствовать внутреннему облику человека, не противореча, а дополняя его. Для того, чтобы создать различны прически, парикмахеру недостаточно только владеть профессиональными навыками. Он должен дружить с химией. Ведь ежедневно он имеет дело со множеством химических составов – от шампуней для красителей волос. И при использовании всех этих веществ нужно соблюдать точную дозировку. Парикмахер в определенной степени должен обладать познаниями в области кожных заболеваний, болезней волос. Еще с древности известно, что высших успехов в профессии достигает тот, кто получает удовольствие от всех процессов своей деятельности – от подготовительных до показательных. Причесывание, укладка волос – это уже как бы конечная, заключительная операция. Но предшествует ей множество порой малоинтересных процедур. Постичь это сложное искусство можно в колледже при обучении профессии парикмахера широкого профиля.

эффективно овладеть данной профессией, быть успешным по ней? • Какие медицинские противопоказания существуют для овладения данной профессией? Профконсультант должен обобщить высказывания обучающихся по пункту 4, перечислить профессионально важные качества и медицинские противопоказания к овладению профессией. 5. Перечисление родственных профессий. 6. Перечисление колледжей, в которых можно получить данную профессию. По ходу рассказа обучающиеся могут дополнять профконсультанта. После рассказа о профессии проводится групповое обсуждение. Вопросы для обсуждения: • Является ли данная профессия востребованной на рынке труда и поэтому перспективной? • Каковы возможности трудоустройства по данной профессии? • Какие колледжи готовят специалистов по данной профессии? • С какими трудностями можно столкнуться в работе по этой профессии? • Какие плюсы и минусы в данной профессии? • Какие дисциплины изучают в ходе освоения данной профессии? • Что самое важное в данной профессии? • Как поступить в колледж по данной профессии? Можно обсудить столько профессий, сколько будет интересовать обучающихся, но не менее 5. После обсуждения профконсультант должен повести итог по каждой профессии. Для примера рассмотрим содержание рассказа о профессии «парикмахер». 1. Общая характеристика профессии. Рассказ о истории и значимости профессии парикмахера. В древности социальное положение человека определяли по прическе. В Древнем Египте фараон носил парик, сотканный из множества косичек. У древних римлян и греков причесывание, завивка волос, надевание парика являлись своеобразным ритуалом, который длился по несколько часов. Во все времена профессия парикмахера ценилась высоко. Цирюльник в России – это профессия уникальная, заключавшая в себе не только парикмахерское мастерство, но и обязанности доморощенного лекаря; он делал кровопускания, удалял зубы, лечил раны. Цирюльничье дело стало умирать в 90-х годах позапрошлого

Тема 3.2. Профессии, по которым можно получить образование в колледже Цель – ознакомление обучающихся с технологией рассмотрения профессий, по которым требуется среднее профессиональное образование. 1. Организационный момент Кратко излагается тема занятия, основные задачи и содержание. 2. Технология рассмотрения и обсуждения профессий, по которым можно получить образование в колледже В Федеральном законе «Об образовании в РФ» отмечается, что среднее профессиональное образование направлено на решение задач интеллектуального, культурного и профессионального развития человека и имеет целью подготовку квалифицированных рабочих или служащих и специалистов среднего звена по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, а также удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования. К освоению образовательных программ среднего профессионального образования допускаются лица, имеющие образование не ниже основного общего или среднего общего образования, если иное не установлено настоящим Федеральным законом. Далее необходимо определить, какие профессии, востребованные на рынке труда, наиболее привлекают обучающихся. Для обсуждения и рассмотрения данных профессий потребуется сборник с профессиограммами. Можно так же иметь справочник среднего профессионального образования, если потребуется найти, в каких колледжах можно получить данную профессию. Схема рассмотрения профессий и специальностей. 1. Общая характеристика профессии. Рассказ о значимости профессии для общества и рынка труда. Если есть возможность, то можно рассказать об истории профессии, поскольку это привлекает обучающихся. 2. Рассказ о содержании труда по данной профессии (на материале профессиограмм профессий, по которым можно получить образование в колледжах). 3. Требования к профессиональной подготовке. 4. Рассмотрение профессионально важных качеств и медицинских противопоказаний к овладению данной профессией. При рассмотрении пункта мы рекомендуем сначала задать вопросы: • Какие профессионально важные качества необходимо иметь, чтобы