Цитаты из книг автора «Дэйв Берджес»

Музыка способна невероятно менять состояние и настроение.

Музыка способна невероятно менять состояние и настроение

Вспомните «Странного Эла» Янковича20.) Музыка способна невероятно менять состояние и настроение

троении? Могу ли я предложить своим ученикам альтернативный проект, который позволит музыкально одаренным детям проявить свои творческие способности? Могу ли я разрешить своим ученикам придумывать песни или композиции в стиле рэп, с помощью которых они смогут продемонстрировать свое понимание материала (вместо сочинений и стандартных рефератов). Могут ли ученики изменять тексты популярных песен в соответствии с содержанием учебного

я могу использовать музыку в преподавании этого материала? Какая песня или музыкальный стиль лучше всего подойдут, чтобы создать правильное настроение и соответствующую атмосферу? Тексты каких песен можно привязать к этому уроку? Если я сам не знаю, то могу ли попросить учеников подобрать музыку, соответствующую теме? Как я могу наиболее эффективно использовать музыку в тот момент, когда ученики входят в класс? Как я могу улучшить начало урока с помощью идеально подобранной песни? Что стоит слушать, пока ученики работают по одному и в группах? Могу ли я использовать музыку для того, чтобы переходы и паузы были более плавными и увлекательными? Как я могу использовать музыку, чтобы завершить свой урок в позитивном

придумать таблички для украшения классной комнаты, в которой проводилась «вечеринка в стиле 1960-х». На «Географии» я попросил детей написать словарные слова так, чтобы форма или расположение букв служили визуальным определением значения этих слов. Например, слово «полуостров» надо было написать так, чтобы оно выглядело как полуостров. По моему мнению, надо давать ученикам возможность заменить обычное задание из программы таким, которое позволит им проявить свою креативность и творческие навыки. Вас по-настоящему поразят результаты. Вам даже не придется придумывать задание — пусть они сделают это сами, а затем получат ваше согласие. Уверен, вы обнаружите, что некоторые из ваших учеников, которые, казалось бы, не интересуются учебой, оживут и расцветут, как только почувствуют свободу творческого выражения. Крючок «Моцарт»

могу попросить их создать визуальный образ события или понятия. Это может быть детальное изображение или символ. Я подталкиваю своих учеников к тому, чтобы они проявили себя как можно более творчески. Чтобы решить, как следует создавать образ, они должны вместе просмотреть и переработать материал урока. Крючок «Пикассо» позволяет ученикам восстановить в памяти и переосмыслить все факты. То, что они опять работают с этой информацией, имеет практическое значение: совместная визуально-художественная переработка материала способствует его запоминанию. Дети не только участвуют в процессе принятия решения о том, что следует изобразить, — вполне вероятно, что они запомнят рисунок, даже если не вспомнят саму лекцию. И, в конце концов, давайте не будем забывать о пользе того, что ученики напрягают и качают свои творческие мышцы.

. После изучения какой-либо темы я часто посвящаю один день тому, чтобы ученики разбились на группы и представили материал с помощью невербальных средств. Например

я могу использовать на уроке искусство? Что могут нарисовать или сделать мои ученики, чтобы это помогло им понять и удержать в памяти информацию, полученную на уроке? Могут ли они представить учебный материал невербальными средствами (например, с помощью фото или 3D-модели)? Могут ли они создать визуальные образы для ключевой информации, с тем чтобы подготовиться к предстоящему тесту? Могут ли они создавать изображения из слов, например, так, чтобы способ написания слова раскрывал его значение? Есть ли возможность подготовить творческие задания, которые ученики могут выбрать в качестве альтернативы другим заданиям?

Музыка и искусство — отличные способы увлечь учеников и повысить качество уроков