Цитаты из книги «Наказания бесполезны! Как воспитывать, не попадая в ловушку эмоций»

тельские нотации, ученые увидели, что зоны мозга, ответственные за интеллект и навыки общения, существенно понижали свою активность, а зоны, ответственные за обработку негативных эмоций, напротив, активировались. Встречаясь с вербальной агрессией, подростковый мозг повышает эмоциональную активность. Уровень когнитивных способностей при этом понижается. В особенности страдает способность слышать чужие доводы. Фактически мозг просто отключается

Переубедить подростка словами невозможно. Совместные исследования Питтсбургского университета, Беркли и Гарварда выявили неврологическую базу подросткового безразличия и, в более ярких случаях, раздражения по отношению к родительским упрекам и критике: подростки их просто не слышат. Наблюдая за мозговой активностью сорока подростков в возрасте от одиннадцати до семнадцати лет, слушающих тридцатисекундные роди

чрезмерного количества знаний или зависимости. Подростки обладают невероятно пластичными когнитивными способностями. Поэтому им так хорошо удается все запоминать и учиться новому. Девяносто процентов умений, которыми владеет взрослый (будь то игра на музыкальном инструменте, владение иностранным языком или какие-либо физические навыки), были получены в подростковом возрасте, в особенности между одиннадцатью и шестнадцатью годами, когда наши когнитивные способности сосредоточены на внешнем мире. Об этом же говорил швейцарский психолог Жан Пиаже: подростковый возраст — высшая точка абстрактного мышления. Тем не менее нейроученые уточняют, что, несмотря на повышенные когнитивные способности, в целом психика подростков нестабильна. Мозговая кора еще плохо контролирует эмоции. Поэтому подростки чувствительны, обидчивы и зачастую

насколько важно, чтобы родитель задавал себе правильные вопросы и находил верные ответы, не ожидая от детей правильного поведения.

трансформируя в соответствии с особенностями этой стадии развития. Дети чувствуют отчаяние и бессилие от того, что они такие маленькие, а мир очень большой:

В чем же заключается магическое мышление? Все как в «Гарри Поттере»: по словам психологов А. Фонци и Э. Негро Санчиприано, магия — прямой продукт детского реализма, вера ребенка в то, что он повелевает предметами. В детстве без магического мышления не обойтись: оно представляет собой удивительный когнитивный механизм, помогающий жить в слишком разнообразном, большом и непонятном мире. Это не фальсификация реальности, а способ принимать ее

Разница между ребенком и взрослым заключается еще и в том, что процедурная память, к примеру, позволяет взрослому соразмерять свою силу, в то время как ребенку только предстоит этому научиться.

Поведением ребенка управляет его потребность в постоянном движении, которой у взрослых, к счастью, уже нет, или же они в состоянии ее контролировать.

Лучше пойти ребенку навстречу и кормить пиццей игрушечного льва, чем посадить его на два часа перед телевизором, дать поиграть в приставку или придумать какое-нибудь еще пассивное занятие, когда он может быть только зрителем.

Вместо того чтобы отказывать ребенку в игре, мама может предложить альтернативу. Например, она может предложить сама померить температуру коту.