Цитаты из книги «Как жить с аутизмом»

Кроме любви к пению, караоке отлично развивает навыки чтения – петь под караоке можно, только умея читать.

Возможно, у кого-то складывается впечатление, что все достижения дались нам за счет уникальности нашего ребенка, но такое мнение ошибочно. Света ничем не отличается от других детей, имеющих диагноз аутизм. Она не обладает сверхспособностями к обучению или другими уникальными талантами. Как уже не раз отмечалось, секрет заключается в количестве времени, потраченном на обучение, и не всегда стандартном подходе к самому процессу обучения. К примеру, когда ей было 2—3 года, нам казалась, что Света не только не обладает какими-либо особыми талантами, но и сильно отстает от детей своего возраста, фактически так и было на самом деле. Наши усилия были направлены не на развитие творческих способностей, а, наоборот, на использование творчества для развития элементарных навыков.

По нашим законам, ребенок-аутист может находиться в детском саду в обычной группе, но наличие дополнительного работника для сопровождения особого ребенка не предусмотрено. Всегда вызывает удивление негодование родителей проблемных детей, когда они жалуются, что кто-то не хочет уделить особое внимание их ребенку. Задайте вопрос себе: многие ли люди делают свою работу хорошо, тем более делают больше, чем входит в круг их обязанностей? Да, общество наше такое, и если вы хотите, чтобы ваш ребенок стал лучше, в большинстве случаев вам придется все делать самим, в том числе и устанавливать контакт между вашим ребенком и другими детьми в группе детского сада.

В свое время нашему ребенку был поставлен диагноз аутизм. Ребенок спал в два раза меньше нормы для детей своего возраста, был беспокойным, постоянно плакал, были проблемы с кормлением грудью. Диагностировался гипертонус и гиперактивность. Позже обнаружились и другие проблемы аутичного характера: раздражительность на звуки, запахи, боязнь новых помещений, боязнь транспорта, нежелание вступать в тактильный контакт, отсутствие речи (в три года ребенок не реагировал на имя, не говорил простейшие слова: дай, на и др.). Бывали частые истерики, панические атаки с рвотой. Сталкиваясь со всем этим, мы, родители, даже не мечтали, что когда-нибудь нам удастся добиться таких результатов, которые мы имеем сейчас.Мы воспитываем девочку-аутиста, которой на момент написания книги исполнилось 11 лет.Что можно сказать о нашей девочке сейчас?• Она ходит в 5-й класс общеобразовательной школы без сопровождения, на «отлично» усваивает школьную программу; отвечает на уроках, самостоятельно выполняет письменные задания. • Выступает со сцены, участвует в конкурсах, эстафетах, посещает курсы иностранных языков, рисования, игры на синтезаторе.