Цитаты из книги «Как жить с аутизмом»

Пятое правило успеха Аутиста можно научить практически всему, но для этого всегда требуется огромное терпение и время.

Ребенок должен пройти все пропущенные этапы, только в этом случае можно рассчитывать на какой-то эффект: чтобы начать рисовать, нужно научить держать карандаш (развить мелкую моторику), чтобы учить говорить, нужно заниматься упражнениями для владения языком и т. д.

Четвертое правило успеха Нужно заниматься с аутенком в соответствии с уровнем его развития, а не возраста.

поездки на общественном транспорте, походы в супермаркет, посещение различных мероприятий. Нужно заниматься с аутенком в соответствии с уровнем его развития, а не возраста.

Первое правило успеха – коммуникация. Ребенок должен быть максимально социализирован и не бояться людей, в этом могут помочь

Для обучения была выбрана стоянка супермаркета рядом с домом, в котором мы живем. В Польше в некоторые воскресенья не работают магазины, поэтому стоянка пустует и становится отличным полигоном. На втором занятии Светлана уже начала ездить самостоятельно: именно езда на двухколесном велосипеде является одним из показателей развития аутиста, на который обращают внимание при тестировании.

Ежедневное выполнение уроков у нас занимает несколько часов, и именно занятия дома являются причиной успехов в школе, а не выдуманная гениальность аутистов.

Последнее время стало модно информировать о проблеме аутизма, рассказывать, что существуют такие дети, которые требуют особого отношения. Тем не менее «просвещенное» общество не стало относиться к аутистам более терпимо, просто теперь люди знают, кого они не любят и не хотят видеть рядом с собой или со своими детьми. Поэтому при устройстве в польскую школу мы не надеялись на чудо, но рассчитывали на понимание.

Но существует огромная проблема в оценке окружающей обстановки. Света может разговаривать с человеком, совершенно не замечая, что тот отвернулся в другую сторону и занят другим делом. Подойти и невзначай перебить двух разговаривающих людей или обнять человека, стоящего на одной ноге и обувающего ботинок, задать вопрос человеку, стоящему к ней спиной. Также она просто не замечает, что происходит вокруг, когда увлечена каким-либо делом, при этом она представляет опасность не только для себя, но и для окружающих. Направляясь к цели, Светланка может успешно пройтись по ногам одноклассников, даже не заметив возмущенных реплик. Восприятие окружающего мира у нее полностью отключается, если присутствует интересное занятие или определенная цель.

Второй важный аспект – это отсутствие компьютерной альтернативы: ребенок не будет читать книги, рисовать, заниматься рукоделием, если у него есть возможность играть в компьютерные игры.