Учимся дружить (неумение ладить с другими детьми)

Сказка учит детей дружелюбному общению со сверстниками, а также правилам совместной игры. Дети, благодаря сказке начинают понимать, что с друзьями жизнь намного интереснее, чем, когда ты один.

Даша и Маша пошли со своей мамой в лес погулять, лесной ручеёк проведать.

Идут по тропинке, цветочками любуются. Вдруг Даша на травке двух улиток увидела:

– Мама, мама! Смотри, кого я нашла!

Мама с Дашей на улиток смотрят, а Маша губки дует: «А я ничего не нашла!». И тут слышит она, колокольчик звенит, тихонечко так, мелодично. Наклонилась девочка к цветку поближе, смотрит, а там настоящая маленькая фея сидит, Машеньке рукой машет:

– Можно мне с вами, к ручейку? – спрашивает фея у девочки.

– Конечно, можно, – кивает Маша.

Идут девочки с мамой дальше, а фея за ними летит.

А у ручья уже мальчик Паша играет. Он тоже со своей мамой пришёл. Паша камешки находит и в ручеёк кидает. Камешек плюхается в воду и брызги разноцветные в стороны летят.

– И я так хочу! – кричит Даша.

– И я тоже! – кричит Маша.

Девочки бегут ближе к воде и хватаются за один камешек.

– Это мой! – визжит Маша.

– Нет, мой! – пищит Даша.

– Мама, они мой камешек забрали! – кричит Паша.

Мамы за головы схватились, не знают, что делать.

Но тут к ребятишкам подлетела маленькая фея и зазвонила в свой колокольчик:

– Динь-динь, динь-динь! Не надо ссориться! Давайте вместе играть! Смотрите! – и фея взмахнула своей волшебной палочкой.

На берегу ручья образовались три одинаковые кучки камешков.

– Это твоя кучка, Даша, а это тебе, Маша. А ты, Паша, вот сюда иди. Давайте теперь все вместе большой «плюх» сделаем. Раз, два, три! – скомандовала фея.

«Плюх» получился большой и громкий. Дети весело засмеялись и стали снова кидать камешки.

Кого девочки увидели на берегу ручья? Что Паша делал? А камешков на берегу ручья было много? Почему дети чуть не подрались? Кто им помог? Что сделала фея? А ты умеешь делать «плюх»?

– Ой, посмотрите, какие здесь рыбки плавают! – послышался голос Пашиной мамы.

Ребятишки гурьбой побежали к кусту на берегу ручья, где стояла мама Паши.

– Я первый их увидел! – сказал Паша.

– Нет, я! Я их ещё издалека видела! – закричала Маша.

– Это я их первая увидела! – сказала Даша. – Я самая высокая!

– Зачем же спорить? – фея закружилась над ребятишками, стараясь их успокоить. – Это неважно, кто увидел их первым. Давайте лучше мы вместе покормим этих рыбок!

Фея опять взмахнула волшебной палочкой. Из пакета мамы девочек вылетел длинный батон и разделился на шесть частей.

Дети, их мамы и сказочная фея стали отрывать кусочки от батона и бросать их в воду. Рыбки с удовольствием кушали хлеб.

Рыбки красивые? Их было много? А как они плавали? Покажи. Чем дети стали рыбок кормить? Всем хватило батона? Рыбки были рады? А детям понравилось кормить рыбок?

Потом Даша решила построить из песка башенки. Маша взялась строить водные каналы. А Паша стал выкладывать из камешков дороги.

Через пять минут оказалось, что Пашина дорога должна проходить так близко к башенкам, что мешает их строительству. А Машин водяной канал пересекает Пашину дорогу и в дороге образуется провал.

Дети опять чуть было не подрались. Но фея сказала:

– Мы сейчас построим настоящий большой город: в нём будет много башенок, будут дороги от домика к домику. А окружать город будет большой ров с водой. Он будет защищать город от врагов! – Фея раздала ребятишкам совочки. – Зовите своих мам и все вместе мы построим сказочную страну!

До самого обеда шло строительство. Дети больше не ссорились. Каждый делал своё дело. И сообща у них получался чудесный город.

Потом все пошли по домам обедать. Даша, Маша и Паша договорились встретиться вечером на детской площадке.

Что дети строили на песке? У них получалось? Они мешали друг другу строить? Как фея помогла им договориться? У детей хороший песочный город получился? Детям понравилось играть друг с другом? Встретятся они ещё?

Про бельчонка и котёнка (неумение ладить с другими детьми)

Эта сказка учит ребёнка дружелюбному общению со сверстниками, учит делиться своими игрушками, учит правилам совместной игры. Ребенок начинает понимать, что жадничать и обижать других – это плохо, что намного интереснее мирно играть и дружно жить.

Проснулся бельчонок, умылся, почистил зубки и пошёл играть в машинки.

Тут к нему пришёл его друг котёнок, и они стали играть вместе.

Друзья построили из кубиков дорогу, взяли машинки и стали ездить по ней, как по настоящей дороге.

Бельчонку интересно с котёнком играть? Хорошая дорога у них получилась? Они её вместе строили? И машинки катали вместе?

Только котёнок не соблюдал правила дорожного движения – его машинка ездила на очень большой скорости, и даже задом наперёд.

И вот, в какой-то момент машинка котёнка врезалась в машинку бельчонка.

А это опасно, когда машина очень быстро едет? Что может случиться? Авария? А задом наперёд можно машинам ездить по дорогам? Машины тогда могут врезаться друг в друга?

Но бельчонок не стал ругаться на своего друга-котёнка, а просто показал ему книжку с картинками о правилах дорожного движения.

Как ты думаешь, хорошо, что бельчонок не стал ругать своего друга котёнка? Если начать ругать, то можно совсем поссориться, и тогда игры не получится, так ведь? А котёнок понял, как правильно должны ездить машинки? Он это в книжке увидел?

Потом бельчонок с котёнком стали играть в конструктор.

Бельчонок стал строить парковку для машин, а котёнок стал строить высокий дом.

Но котёнок не умел строить крепкие дома, и его дом упал прямо на парковку бельчонка и сломал её.

Но бельчонок сказал: «Ничего страшного!» и стал учить котёнка строить крепкие дома.

А ты умеешь строить дома из конструктора?

Потом бельчонок и котёнок пошли гулять.

Бельчонок увидел дуб, а на нём – жёлудь. Бельчонок стал карабкаться на дуб, чтобы достать вкусный жёлудь.

Жёлудь висел на тонкой веточке, на которую он не мог забраться. Тогда бельчонок потряс ветку, и жёлудь упал вниз.

А котёнок незаметно укатил жёлудь за ближайшую ёлку, чтобы потом унести жёлудь домой и играть с ним, как с мячиком.

Что такое жёлудь? Зачем котёнок укатил жёлудь за ёлку? Он хотел спрятать его от бельчонка?

А бельчонок огорчится, если не найдёт своего жёлудя?

Когда бельчонок слез вниз, то не нашёл своего жёлудя и пошёл его искать.

Бельчонок увидел хвостик от жёлудя за большой ёлкой и пошёл туда. Но котёнок прыгнул к жёлудю и загородил его от бельчонка:

– Я этот жёлудь поймал, значит, жёлудь мой!

Почему котёнок не хочет отдавать жёлудь? Как друзьям поделить один жёлудь?

– Хорошо, возьми себе этот жёлудь, мне не жалко. Я потом новый сорву, – бельчонок посмотрел на дуб, где росло много жёлудей.

– Извини, бельчонок, что я хотел забрать твой жёлудь, – котёнку стало немного стыдно, и он предложил:

– А давай катать этот жёлудь друг другу? Пойдём ко мне в гости и по дороге жёлудем поиграем. У меня в аквариуме рыбки живут, я тебе их показать хочу.

– Как здорово ты придумал! Пойдём скорее рыбок смотреть! – бельчонок даже подпрыгнул от радости.

Друзья, перекидывая жёлудь друг другу, направились к домику котёнка.

Ты хочешь быть добрым, как бельчонок? И котёнок хочет быть добрым? Ему нравится дружить с бельчонком? Ведь вместе играть всегда интереснее, да?

Терапевтические сказки для детей 3-5 лет

Будь правдив! (витание в облаках, фантазирование)

В сказке рассказывается о бычке, который стремился приукрасить действительность, но окружающим это совсем не нравилось. И бычок понял, что не всегда его фантазии уместны.

Бычку Мите очень нравилось рисовать. Он рисовал цветы, горы, поля, речку, облака. Красивые картины у него получались.

А один раз он предложил курочке:

– Давай, я тебя нарисую. Как ты цыплят высиживаешь.

Курица была не против, чтобы Митя её нарисовал. Бычок принялся рисовать курочку. Портрет получался очень похожий, курочке бы понравилось.

Но бычок зачем-то взял и сделал курочку синей в белый цветочек. Он думал, что так курочка будет выглядеть наряднее.

Курочка как глянула на портрет, так и заквохтала:

– Что это за безобразие! Кого ты нарисовал? Это не я!

Почему курочке не понравился её портрет?

А Митя убежал скорее к лесу и там стал рисовать зайчика.

Заяц замер на пенёчке и сидел, не двигаясь, чтобы рисунок получился хорошим.

Митя решил, что зайцу нужна хорошая защита от волков и пририсовал ему рожки и слоновьи ноги.

– Ой-ёй! – испугался зайчик. – Что это за страшилище ты нарисовал? Я таких и не видел! Вот ужас!

Почему зайчику стало страшно, когда он посмотрел на рисунок? Что ему не понравилось?

А бычок Митя уже поскакал к реке. Там у самого берега лежал крокодил.

– Дядя крокодил, а хотите, я вас нарисую? – спросил его бычок

– Конечно, хочу! – ответил крокодил и разинул зубастую пасть, чтобы выглядеть на рисунке пострашнее.

А Митя решил, что незачем крокодилу быть страшным и нарисовал его совсем маленьким. Митя не стал рисовать страшные зубы. Его крокодил получился улыбающимся. А ещё Митя добавил крокодилу в лапу сачок и игрушечную уточку. И такой милый крокодильчик получился у Мити!

А крокодил, как увидел свой портрет, как завизжал по-крокодильи жутким голосом. Хотел он сцапать бычка и проглотить, да тот вовремя ноги унёс.

Почему бычку Мите пришлось убегать от крокодила? Чем крокодил был недоволен? Как крокодилу хотелось выглядеть на рисунке? Почему Митя нарисовал крокодила добрым, улыбающимся? Нужно ли было спросить крокодила, хочет ли он такой портрет?

– Что ты грустишь? – спросила бычка улитка, сидящая на грибе.

– Да вот, я стараюсь тут, рисую, а никому не нравится…

– Дай-ка посмотреть, – улитка глянула на нарисованные портреты, а потом сказала:

– А ты попробуй ещё раз. Нарисуй меня. Только постарайся рисовать меня такой, какая я есть. Ничего не выдумывай.

– Хорошо, постараюсь, – и Митя стал рисовать улитку, а также грибочки и дерево, под которым росли грибы, и сидела улитка.

Он нарисовал всё так, как было на самом деле.

– Вот видишь, как хорошо у тебя получилось. Мне очень нравится! – похвалила его рисунок улитка.

Понял Митя свою ошибку и поскакал извиняться перед курочкой, зайчиком и крокодилом. Пообещал, что нарисует их по-настоящему.

Кто помог бычку Мите понять его ошибки? Что посоветовала ему улитка? Как ты думаешь, понравятся ли новые портреты курочке, зайчику, крокодилу?

Верни чужое! (берёт чужие вещи без спроса)

История про воронёнка Стасю, который брал чужие вещи без спроса. В этой истории воронёнок понял свою ошибку и постарался исправиться.

На высокой берёзе в большом гнезде жил воронёнок Стася. Он очень хотел поскорее стать большим и старался во всём подражать взрослым.

Он видел, что папа и мама – не только его, но и галчонка Ромы, и лисёнка Тимы, и медвежонка Бори – каждый год строят для своей семьи новое жильё. Приметил, как взрослые постоянно добывают корм себе и своим детям. Как защищают свою территорию и своих родных от врагов. Стася знал, что взрослые очень сильные, и он тоже стал тренировать свои крылья и ноги каждое утро.

Воронёнок уже попробовал построить на кусте смородины своё собственное гнездо. Оно у него вышло совсем небольшим, но довольно крепким. Ещё Стася научился шумно хлопать крыльями и громко кричать, распугивая всех мелких птиц в округе.

Что решил делать воронёнок Стася, чтобы поскорее стать большим?

Теперь воронёнок думал о том, как стать настоящим добытчиком. Он решил слетать к дому старого деда, что жил на краю деревни, и что-нибудь там присмотреть.

Стася уселся на заборе и стал наблюдать за дедом. Тот сидел на веранде и пил чай. И ел бутерброды с сыром. Вдруг в доме зазвонил телефон, и дедуся, кряхтя и держась за спину, потихоньку пошёл в дом.

– Вот она, удача! – обрадовался воронёнок и, подлетев к столу, ухватил мешочек с больши-и-им куском сыра.

– Стой, воришка! Стой! – закричал дед, появляясь на крыльце, но воронёнок был уже далеко.

Для чего воронёнку понадобился сыр? Почему дедушка назвал воронёнка воришкой?

Стася прилетел в родительское гнездо и гордый за свою находку, стал поджидать маму и папу.

– Мама, папа! Смотрите, что я принёс! – закричал Стася, едва завидев родителей.

– Хороший кусочек, – одобрил ворон-отец. – Но где ты его взял?

Стася торопливо начал рассказывать, как он уловил момент и утащил сыр прямо со стола у грозного человека.

– Так-так-так, – сурово произнёс отец. – Получается, что ты этот сыр украл? Да ещё и у старого больного дедушки?

– Ай-я-яй, сынок, ну разве так можно? – покачала головой мама. – Разве можно брать чужое?

– А так все делают! – закричал воронёнок, растерянно хлопая глазами. – Вон дядя медведь у пчёл мёд ворует, а тётя лиса чужих кур таскает, а сорока вообще крадёт всё, что плохо лежит!

– Да-а-а-а, сынок, что-то не на тех ты равняешься, – опять покачала головой мама. – Дядю медведя за воровство вон как сильно пчёлы искусали – ходит, всё стонет теперь, аж лес гудит!

– А лиса Лизавета в капкан угодила, еле вырвалась! А то бы из неё воротник на шубу сделали. Вот хромает теперь, на трёх лапах скачет.

– Ну, а про сороку и говорить-то нечего. Сколько у неё перьев в хвосте осталось, ты знаешь? То-то же! А по весне её гнездо мальчишки разорили, чтобы всё украденное вернуть – и осталась сорока одна без своих ребятишек…

Вот мы с папой разве что-нибудь чужое берём? А? Вот ты сходи у белочки спроси, как она еду для семьи добывает. Или к дяде лосю в гости загляни. За муравьишками понаблюдай или за пчёлками.