Цитаты из книги «Детский психоанализ»

Соответствующие садистские фантазии обычно реализуются над животными или младшими детьми.

В отсутствие персональных гонителей преследователями могут становиться и безличные факторы

Детям, реализующим таким образом пассивно-фемининные или мазохистские фантазии, в школе удается быть наказываемыми чаще и/или строже, чем другим.

Может быть рассмотрено как знак опасности, когда дети без явных причин постоянно жалуются на плохое обращение со стороны учителя, на то, что их не любят или высмеивают другие дети. В таких случаях перемена школы, как правило, не приносит результатов.

Начальная школа в этом отношении развивалась в прямо противоположном направлении.

Современные детские сады устроены совершенно иначе. Взрослый ведет себя как учитель и намеренно воздерживается от принятия на себя родительской роли.

Старорежимные детские сады и ясли были построены на этом же принципе простого расширения семейного круга. Наивысшей похвалой воспитательнице

Временная социальная дезадаптация возникает далее из присущей ребенку тенденции смещать либидозное и агрессивное отношение с эмоционально значимых людей, к которым они возникли, на менее значимых и даже посторонних людей.

Перенос семейной ситуации как источник социальной дезадаптации

Если эти инфантильные модели психического функционирования (пережитки первичных процессов?) сохраняются дольше обычного, связанное с ними поведение классифицируется как асоциальное.