Цитаты из книги «Общая психология: Ответы на экзаменационные билеты»

И. М. Сеченова «Рефлексы головного мозга». Эта работа внесла значительный вклад в развитие психофизиологии, нейропсихологии, физиологии высшей нервной деятельности.

под влиянием французских просветителей и материалистов XVIII в. Это влияние отчетливо заметно в работах Я. П. Козельского («Филозофические предложения», 1768) и психологической концепции А. Н. Радищева («О человеке, его смертности и бессмертии»). Говоря о научных работах А. Н. Радищева, необходимо подчеркнуть, что в своих трудах он устанавливает ведущую роль речи для всего психического развития человека.

М. В. Ломоносова. В своих работах по риторике и физике Ломоносов развивает материалистическое понимание ощущений

Позже А. Маслоу отказывается от жесткой иерархичности данной модели, выделяя два класса потребностей: потребности нужды и потребности развития

1) физиологические (органические) потребности, такие как голод, жажда, половое влечение и т. д.; 2) потребности в безопасности – потребность чувствовать себя защищенным, избавиться от страха и неудач, от агрессивности; 3) потребности в принадлежности и любви – потребность принадлежать к общности, находиться рядом с людьми, быть признанным и принятым ими; 4) потребности уважения (почитания) – потребность в достижении успеха, одобрение, признание, авторитет; 5) познавательные потребности – потребность знать, уметь, понимать, исследовать; 6) эстетические потребности – потребность в гармонии, симметрии, порядке, красоте; 7) потребности самоактуализации – потребность в реализации своих целей, способностей, развитие собственной личности.

♦ человек обладает потенциалом к непрерывному развитию и самореализации, которые являются частью его природы; ♦ человек обладает определенной степенью свободы от внешней детерминации благодаря смыслам и ценностям, которыми он руководствуется в своем выборе; ♦ человек есть активное, интенциональное, творческое существо.

человеческая жизнь должна рассматриваться как единый процесс становле

♦ человек целостен и должен изучаться в его целостности; ♦ каждый человек уникален, поэтому анализ отдельных случаев не менее оправдан, чем статистические обобщения; ♦ человек открыт миру, переживания человеком мира и себя в мире – главная психологическая реальность;

была расширена область психологических исследований: стало интенсивно изучаться поведение младенцев и животных. Кроме того, в работах бихевиористов были значительно продвинуты отдельные разделы психологии, в частности проблемы научения, образования навыков. И наконец, распространение бихевиористских взглядов способствовало изучению психических явлений с естественно-научных позиций.

Тем не менее заслуги бихевиоризма в развитии психологии весьма значимы. Во-первых, он привнес в психологию дух материализма, благодаря чему эта наука стала развиваться по пути естественно-научных дисциплин. Во-вторых, он ввел объективный метод, основанный на регистрации и анализе внешних наблюдений, фактов, процессов, благодаря чему в психологии получили широкое распространение инструментальные приемы исследования психических процессов