Цитаты из книг автора «Алёна Попова»

Любите своего малыша просто так, обязательно одобряйте его через похвалу его действий, учите сравнивать себя с собой вчера.

Это нормально, если вы не знаете, почему он горько заливается слезами. Это все приходит с опытом, которого у вас пока нет. Но обязательно будет! Из своего опыта могу сказать, что моя всеобъемлющая любовь к первому ребенку пришла с первой его сознательной улыбкой. До этого я металась между покормить—покупать—надеть памперс—еще куча всякой рутины, которая занимала все время, так как я только училась. А второго ребенка я любила сразу, поскольку уже все действия выполнялись на автомате и я просто расслабилась, наслаждалась жизнью и наблюдала…

Я учу мам, что каждая из вас – индивидуальна. И да, определенно есть процент женщин, которые с самого начала любят своих даже еще не родившихся малышей, а потом, после рождения, действительно по тональности плача могут легко сказать, чего именно хочет ее новорожденная кроха. НО! Большинство мам этого НЕ ЗНАЮТ – и это НОРМАЛЬНО. Это нормально, если всю беременность вам просто интересно, как все развивается. Это нормально, если после рождения вы не чувствуете всепоглощающей любви к вашему сопящему или кричащему карапузику.

но. И тогда вы сможете отдать семье столько любви, сколько ей нужно.

ПОМНИТЕ: чтобы адекватно отреагировать на капризы малыша, мама сама должна быть в ресурсном состоянии.   Как этого добиться? Выделять время исключительно на себя. Хотя бы 30—60 минут в день оставаться с собой наедине. Постарайтесь найти время и наполнять себя ежеднев

В книге использованы материалы из лекций и книг Глеба Архангельского («Организация Времени»), Марианны Лукашенко («Синергия»), Юлии Бойко (BogushTime), советы мам из интернета, личный опыт автора и ее клиентов.

В третий раз – так же, как и во второй (можно добавить фразу типа «Мне будет приятно, если ты сделаешь то-то и то-то») + могу отвести туда, где нужно начинать (в зависимости от ситуации). Спокойно, сдержанно, благожелательно (кстати, с мужем работает точно так же). И третий раз может стать четвертым, пятым, порой даже шестым. Ну что поделать, если ребенку интереснее лепить, чем собираться в магазин, в который надо маме.

Мальчики понимают меня не с первого раза. От многих мам, из личного опыта и от психологов знаю, что мальчики не всегда с первого раза понимают все, что вы им говорите или о чем просите. Вот здесь я и включаю маму-попугайчика. В первый раз я просто говорю, чего хочу (и да, бывает, что меня слышат с первого раза!). Простыми предложениями, словами, которые ребенок знает. Во второй – глаза в глаза на уровне ребенка фразой-инструкцией: «Тима, пожалуйста, сделай то-то и то-то». Важно, чтобы ребенок понимал, чего именно вы хотите, и умел это делать самостоятельно. Если вы просите что-то впервые, то делать нужно обязательно вместе. Причем сначала вы проводите презентацию действия – правильно показываете, как надо, а потом просите малыша повторить.

Наверняка многие из вас знают (или слышали), что есть модель под названием «Три мозга». Согласно этой концепции, человек имеет три составляющие мозга: рептильный (инстинкт самосохранения), лимбический (эмоциональный) и неокортекс (логический). Именно последний отличает человека от всей остальной «живности». Так вот, если на нас кричат, неокортекс не работает. Включается рептильный мозг, который блокирует поступающую информацию. Зная это, я как осознанная мама понимаю, что добиться от ребенка того, чего я хочу, криком невозможно. Как человек, у которого больше опыта общения, чем у моего ребенка, я могу найти другие варианты и договориться с малышом.

Я говорю о действиях не для воплощения маминой/папиной мечты, а для становления личности самого ребенка. Насколько ему нужны буквы здесь и сейчас? А может, у него логический склад ума и ему хочется насытиться цифрами? А быть может, у него вообще сейчас задача научиться застегивать молнию или пуговицу? Но для мамы порой – что та пуговица, буквы ведь важнее! Вот здесь и вырисовывается понятие о сензитивных периодах – в каждый момент развития конкретному ребенку интересно что-то конкретно его. Это может быть пересыпание, переливание, работа с бусами или пластилином, застегивание одежды, одевание, буквы, цифры, чтение, счет и многое-многое другое.