Цитаты из книг автора «Александра Соболева»

Александра Дюма. Может быть, поэтому «Трех мушкетеров», «Графа Монте-Кристо», «Королеву Марго»

Светлана Краснова, Александра Соболева Чтение с увлечением Знайте, дети, с книжками беда: Книжки не выносят душной пыли, Им на полках кажется тогда, Будто все о них давно забыли. Потому, дыханье затая, Ночью книжки открывают двери И уходят в дальние края, Где живут диковинные звери. Ну а утром, возвратившись в дом, Не спеша рассядутся, как птицы, И мечтают книжицы о том, Чтобы почитали их страницы. Л. Чернаков

Не мешайте мне жить и не оставляйте меня одного». Но самое главн

записку: «Человек должен быть человеком, а не свиньей!» Обязательно с автографом.

• Организовывайте просмотр видеоматериалов по программным произведениям, объясняя разницу между прочтением произведения и просмотром фильма. • Советуйте родителям покупать аудиокассеты и диски с произведениями писателей – исполнение артистов-профессионалов может привлечь внимание к книге. (Соболева А. Е., Емельянова Е. Н., 2008, 2009).

Что же может сделать учитель, чтобы дети захотели читать? • Постоянно обращайтесь к книжным примерам – ребенок привыкнет искать ответы на свои вопросы у великих писателей, на страницах книг, а уж они-то плохому не научат, не обманут, не поддадутся сиюминутному настроению. • Попробуйте перед началом «скучного» произведения прочитать детям один из наиболее веселых, коротких и соответствующих возрасту ребенка рассказов. • Составьте на лето индивидуальный список чтения, соответствующий интересам ребенка, – тогда это будет выглядеть как совет старшего друга и знак внимания.

Читайте не торопясь, чтобы не потерять ни одной капли драгоценного содержания книги. Человек, глотающий книги, похож на путешественника, знакомящегося со страной из окна вагона. Заставляйте себя читать медленно, запоминая, обдумывая, представляя самого себя в гуще тех событий и той обстановки, какими наполнена книга. Только тогда перед вами до конца откроется созданный писателем большой и прекрасный мир», – сказал Константин Паустовский.

Опыт и практика всей мировой цивилизации показывают, что без чтения нет человека, нет личности.

А душу можно ль рассказать? М. Ю. Лермонтов

Второй аспект – социально-педагогический, в котором важно учесть характер общения ребенка со взрослыми, его игровое развитие в дошкольном возрасте, отношение в семье к чтению. Третий аспект – психологический, то есть уровень мотивации ребенка к занятиям письмом, чтением и к обучению вообще. Все три аспекта являются необходимыми составляющими грамотного письма, взаимодействуют друг с другом и зависят один