Цитаты из книги «Воспитание детей без криков, угроз, наказаний и истерик»

Если мы хотим, чтобы ребенок усвоил инструкцию или запомнил правила поведения, нам не нужно ожидать, что он запомнит это или поймет с первого раза. Так бывает далеко не всегда. Нормально повторять новые правила 5–7 раз. Если родители впадают в иллюзию, что ребенок будет слушаться с первого раза, они рискуют разочароваться или впасть в бешенство после нескольких повторений. Родителям нужно быть готовыми к тому, что первые 3–4 раза ребенок забудет правила, особенно если они ему не нравятся.

Отрицание. Ребенок повторяет свое требование: – Ну мамаааааа, ну купииииии… 2. Злость. Ребенок злится, что не получил желаемого: – Ты плохая! Я тебя не люблю! Я на тебя обижаюсь! Я с тобой не разговариваю! 3. Торг. Шантаж и манипуляции типа: – А давай я буду тебя слушаться, а ты купишь мне еще одну шоколадку… 4. Оплакивание. Ребенок смиряется с тем, что не получит желаемого, плачет и хочет утешения. 5. Принятие реальности. Ребенок сам оставляет эту тему и переключается на другую.

ренести, куда нам надо, даже если они не согласны. Дети сделаны маленькими, чтобы мы могли перенести их, куда нам нужно. Тайм-аут так и выполняется Мы мягко, но неотвратимо берем ребенка в руки и переносим туда, где можно устраивать истерику. Бывает, в этот момент родители уже настолько раздражены, что хотят отругать свое чадо, стукнуть его, тряхнуть. Чтобы этого не сделать, следует помнить, что вы – большие, а ребенок – маленький. Это он – зависимый и беспомощный. Если вы будете настаивать, ему придется сделать то, что вы от него требуете, даже если он не согласен. Детская истерика безопасна для вас. Поэтому мы переносим ребенка мягко, но неотвратимо в то место, где можно выплескивать эмоции. Вы – большие, а ребенок –

Когда у родителя нет позитивных методов воспитания, а есть только запугивания, угрозы и наказания, то, как бы родители ни старались жить мирно со своим ребенком, они неминуемо будут срываться.

1 ступень Попросить и дать время Иногда дети не слушаются, потому что они были заняты и не слышали нашу просьбу.

научится делать сам. 8. Не допускайте утомления! Делайте перемены. 9. Акцентируйте на хорошем; на том, что получается; на том, что сделано; на талантах; на развитии. 10. Поощряйте знания, а не оценки

1. Создавайте положительный настрой на учебу, но не обманывайте. 2. Самое важное для детей в школе – это не знания и не оценки. Самое важное – это интересное времяпрепровождение с важными людьми. 3. Составляйте план дня. Подводите итоги дня. 4. Вспоминайте хорошее, настраивайте на хорошее. 5. Позаботьтесь об удобстве и о месте. 6. Создайте ритуалы, которые будут работать на вас.

что можем потратить на желания ребенка не больше 100 рублей, то мы держим свое слово и тратим на него не больше 100 рублей

– Ты меня не любишь, ты не купила мне игрушку! – Я тебя люблю, но игрушку не куплю. Можем с тобой погулять подольше, если хочешь, или дома поиграем. Такое поведение снимает поводы для манипулирования родителями и насыщает детскую потребность во внимании и заботе. Самая лучшая награда, как для детей, так и для родителей, – это время, проведенное вместе, когда родитель играет с ребенком, занят его потребностями. Она остается крайне ценной даже для больших детей. Для родителей эта награда хороша уже тем, что она абсолютно бесплатна. Кроме того, только такая награда укрепляет привязанность и улучшает отношения родитель-ребенок. Лучшая награда для детей и родителей – время, проведенное вместе

Речь о том, чтобы научиться обращаться к ребенку с позиции поддержки, а не с позиции запрета, обращать внимание на то хорошее, что происходит, а не на плохое. На то, что сделано, а не на то, что не сделано. На то хорошее, что случится, когда ребенок выполнит вашу просьбу, а не на то плохое, что случится, если он не сделает. Речь о том, чтобы научиться быть поддержкой, а не препятствием