Цитаты из книги «Воспитание детей без криков, угроз, наказаний и истерик»

…в тот раз маме удалось договориться со своим малышом довольно быстро – минут за двадцать…

Представьте, что вы читаете эту книгу, и тут заходит великан, в 2–3 раза больше вас, и говорит, мол, давай, прямо сейчас сворачивайся, заканчивай игры и иди одеваться, мы уходим! Как вам такое? Каковы ваши чувства? Дети в таком состоянии живут все время, поэтому они очень плохо переносят прерывания.

Когда у родителя нет позитивных методов воспитания, а есть только запугивания, угрозы и наказания, то, как бы родители ни старались жить мирно со своим ребенком, они неминуемо будут срываться.

– Вот тут можно поколотить диван, можно поплакать тут. Мы позволяем ребенку выплеснуть все-все накопившиеся эмоции, как минимум, гнев и жалость к себе (печаль). Мы не успокаиваем и ни в коем случае не прерываем горе ребенка, а поддерживаем его: – Я вижу, что ты злишься, потому что я не купила тебе …, можешь позлиться здесь, в этой комнате. – Я понимаю, тебе грустно, что я не разрешаю тебе …, можно поплакать об этом. – Ты злишься от того, что мы не дали тебе досмотреть мультик. Злиться можно, но мультик мы досмотрим дома… – Я вижу, ты расстроился, что мы не даем тебе …, иди пожалею. У нас нет задачи успокоить ребенка! Успокаивать – это пытаться запихнуть эмоции обратно в ребенка. Наша задача – научить ребенка выплескивать эмоции безопасным способом. Задача тайм-аута – не успокоить ребенка, а научить его выплескивать эмоции безопасным способом. Во время тайм-аута мы находимся рядом с ребенком, либо, если мы не нужны, занимаемся своими делами. Самое главное то, что мы оставляем двери открытыми: – Будешь способен разговаривать вежливо – приходи, я тебя жду. – В таком тоне я разговаривать с тобой не хочу. Иди в свою комнату и там кричи. Как будешь готова разговаривать без криков – приходи, я тебя жду. Когда ребенок приходит, мы принимаем его: – Я рада, что ты пришла! Давай разговаривать вежливо. И вновь просим, то есть начинаем с первой ступени.

Чего НЕ нужно делать во время отдачи приказа ни в коем случае 1. Объяснять и вступать в споры. Говорим коротко и ясно. Если не знаем, что сказать, повторяем приказ. Иногда бывает необходимо повторить приказ 10–15 раз. 2. Быть ласковыми и нежными. 3. Злиться и ругаться. 4. Чувствовать себя виноватыми. 5. Кричать и повышать голос. Голос громкий, внятный, командный, но не крик! У приказа нет задачи напугать. 6. Мы не отвлекаемся и не имеем с ребенком никаких других дел, пока приказ не выполнен. Это не касается экстренных ситуаций. Еще раз обратите внимание: приказ – это не наказание. И у нас нет задачи разозлиться! У нас задача – отдать приказ столько раз, сколько нужно, чтобы он был услышан. Приказ – это не наказание, у вас нет задачи разозлиться. 5 ступень Сделать по-своему или назначить тайм-аут Иногда дети не слушаются, потому что эмоции зашкаливают.

– Я хочу, чтобы ты прямо сейчас начал собирать игрушки! – А я не хочу собирать… – Я не спрашиваю, что ты хочешь, а хочу, чтобы ты начал собирать сейчас! – Эх… (собирает) – Вот и отлично, я тебе сейчас помогу. Как только ребенок начинает выполнять приказ, мы его поощряем.

Собственно форма приказа такая: – Миша, я хочу, чтобы ты прямо сейчас… Даем четкую инструкцию, что мы хотим, чтобы ребенок сделал. Повторяем ее до тех пор, пока приказ не будет выполнен. – Так, все. (пауза) Миша, я хочу, чтобы ты прямо сейчас начал собирать игрушки! – Ну, мама, ну я еще две минутки поиграю! – Твое время уже закончилось. Я хочу, чтобы ты прямо сейчас начал собирать игрушки! – Ну, я же не наигрался!

– Ты меня не любишь, ты не купила мне игрушку! – Я тебя люблю, но игрушку не куплю. Можем с тобой погулять подольше, если хочешь, или дома поиграем.

Попросить и дать времяИногда дети не слушаются, потому что они были заняты и не слышали нашу просьбу.

– Можно быть несогласным, но если ты меня не убедишь, мы сделаем по-моему