Цитаты из книг автора «Александр Мусихин»

Если ребенок расстроен, мы его жалеем и поддерживаем его горе. Мы ни в коем случае не прерываем его горе и не пытаемся успокоить. Наоборот, мы признаем, что ему можно горевать столько, сколько он хочет. И жалеем.

Речь о том, чтобы научиться обращаться к ребенку с позиции поддержки, а не с позиции запрета, обращать внимание на то хорошее, что происходит, а не на плохое. На то, что сделано, а не на то, что не сделано. На то хорошее, что случится, когда ребенок выполнит вашу просьбу, а не на то плохое, что случится, если он не сделает.

Представьте, что вы пришли домой, а там в истерике все: двое детей и супруг(а). Кого необходимо начать успокаивать в первую очередь? Конечно же… себя.

Итак 1. Ребенок обычно запоминает где-то с 5–7 раза, это нормально. 2. Важно, чтобы родители были последовательными в своих действиях, иначе обучение затягивается. 3. Важно, чтобы первые несколько раз родители проконтролировали выполнение. И контролировали столько раз, сколько нужно, чтобы ребенок научился помнить сам. 4. Бывает, что ребенок способен выполнить просьбу родителей, но не умеет организовать себя на ее выполнение. Тогда родители организуют ребенка сами.

Утром план дня – вечером итоги дня.

2 ступень Обратить внимание на потребность ребенка

Поэтому задача родителя – быть предсказуемым и последовательным, так как для ребенка это означает безопасность.

Я пойду заниматься своими делами, а ты, как сможешь разговаривать вежливо, тоже приходи, я тебя жду.

Основная цель ребенка, который идет в школу, – хорошо провести время, а не получить знания.

Повторить 5–7 раз – это норма.