Цитаты из книги «Другая школа 2. Образование – не система, а люди»

потому что проблема не в детях, не в школьном классе, а в наших учительских головах,

То есть то, что ты написал в целом, – не очень, а вот тут – просто супер. И чем больше яркого, тем круче». У школьников Анастасии Серазетдиновой всегда есть возможность улучшить результат: дети сдают работы в файле Word, получая обратно правки в режиме комментариев. «У каждого из нас в жизни есть возможность в любой момент изменить ситуацию – ну, если, конечно, вы не работаете нейрохирургом, – говорит Настя. – Так и тут: у школьников всегда будет возможность изменить оценку, если они этого захотят. Они учатся ошибаться и не остаются в одиночестве. Ведь обычно учитель просто отмечает то, что плохо».

нам скучно и не нравится не потому, что мы чего-то не понимаем, а потому, что нам не хватает знаний.

«Анастасия Николаевна, дайте нам конкретные факты!» Когда у тебя еще нет собственной базы, у тебя формируется потребительская модель обучения: тебе дают, ты запоминаешь. И тогда я говорила детям: «Я вам для чего здесь? Для фактов есть «Википедия». Потому что Он знает что-то о твоих способностях, чего ты пока не знаешь сам».

Возможность в начале урока сообщить, что с тобой происходит, меняет очень многое.

«Когда ты предупреждаешь всех, что у тебя болит голова или просто ужасное настроение, ты сбавляешь градус ожиданий окружающих,

Первая стадия выгорания – когда ты забываешь снять костюм. Вторая – и она еще хуже – ты не считаешь нужным его снимать.

И еще есть самый тревожный звонок – когда ты обижаешься на ребенка. Вот это уже просто опасно».

процессы вынесения суждений и принятия решений проходят на бессознательном уровне очень быстро. А то, что мы считаем неторопливым «размышлением о чем-то», – это лишь поиск логичного объяснения принятых решений, которое проводит сознательная часть нашего мозга».

с ребенком разговариваешь как с человеком, когда он понимает, что у него есть право выбора и право на ошибку, он чувствует себя по-настоящему живым».