Цитаты из книги «Эмиль, или о воспитании»

Хотите ли вы, например, чтобы он нашел среднюю, пропорциональную величину между двумя линиями; устройте сначала, чтобы ему сделалось необходимым найти квадрат, равный данному прямоугольнику; если б понадобились две средние, пропорциональные величины, то нужно было бы сначала сделать для него задачу занимательною.

В двенадцать или тринадцать лет силы ребенка развиваются гораздо быстрее, нежели его потребности.

Нет более полного подчинения, как то, которое имеет вид свободы; оно порабощает самую волю.

Вам никогда не удастся воспитать мудрецов, если вы сначала не воспитаете шалунов: таково было воспитание спартанцев; вместо того, чтобы приклеивать их к книгам, их учили воровать свой обед.

Молодой наставник, я проповедую вам трудное искусство; т. е. искусство воспитывать без правил и делать все не делая ничего.

Беспрестанно упражняйте его тело; чтобы сделать его умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым; пусть он работает, действует, бегает, кричит, пусть находятся в беспрерывном движении; пусть будет он человеком по силе, он тогда скоро сделается ин и по разуму.

мне все равно, будет ли он уметь читать и писать прежде пятнадцати лет;

В предыдущей басне, дети смеются над вороной, но все любуются лисой; в последующей вы воображаете, что ставите им в образец стрекозу; вовсе нет, они выберут муравья: Никто не любит унижать себя: и дети всегда выберут красивую роль;

Эмиль никогда и ничего не будет учить наизусть, ни даже басен; он не будет даже заучивать басен Лафонтена, несмотря на все их добродушие и прелесть; потому что слова басен точно так же не составляют самих басен, как и слова истории не составляют истории.

Он может наделать много зла, не сделав ничего дурного, потому что дурной поступок обусловливается намерением вредить, а у ребенка никогда не будет такого намерения.