– На вашем уроке легко заметить все его этапы.

– Без этого невозможно современное обучение, – отвечает учительница.

– Это у вас так, а другие учителя применяют свою методику обучения.

– Во всех школах республики учителя пользуются одними теми же методами. Ну а подходы, могут быть разные.

За годы деятельности рос её профессионализм в работе с детьми начальной школы. Социальные изменения привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов, привели к смешению половых ролей. Ученые пришли к выводу о том, что ориентироваться только на биологический пол нельзя и ввели термин «гендер», ставший популярным в наши дни. В итоге, есть возможность рассматривать вопросы воспитания девочек и мальчиков как явление, вырабатывающееся в результате сложного взаимодействия природных задатков и соответствующей социализации, а также с учетом индивидуальных особенностей каждого конкретного ребенка.

– Я всегда говорила нашим молодым учителям. «Не забывайте перед вами не просто ребенок, а мальчик и девочка со своими особенностями восприятия, мышления, эмоций. Воспитывать их, обучать и даже любить нужно по – разному».

Мой совет: «Никогда не сравнивайте мальчика с девочкой, не ставьте в пример одних другим, они также разные по биологическому возрасту, девочки обычно старше своих ровесников. Они по – разному видят, слышат, осознают, воспринимают пространство и ориентируются в нём».

– Они биологически разные, и по характеру разные. В таком случае могут быть одинаковые подходы в обучении детей разного пола?

– Да это так. Они по – разному видят, слышат, осязают, по – разному воспринимают пространство и ориентируются в нем, а главное по – разному осмысливают все, с чем сталкиваются в этом мире. И уж, конечно, не так, как мы взрослые.

Помните, что когда женщина воспитывает и обучает мальчиков (а мужчина – девочек), ей мало пригодится собственный детский опыт и сравнивать себя в детстве с ними – неверно и бесполезно.

Не переусердствуйте, требуя от мальчиков аккуратности и тщательности выполнения вашего задания.

Старайтесь, давая задание мальчикам, как в детском саду, в школе, в быту, включать в них момент поиска, требующий сообразительности. Не надо заранее рассказывать и показывать, что и как делать. Следует подтолкнуть ребенка к тому, чтобы он сам открыл принцип решения, пусть даже наделав ошибок.

С девочками, если им трудно, надо вместе, до начала работы, разобрать принцип выполнения задания, что и как надо сделать. Вместе с тем, девочек надо постепенно учить действовать самостоятельно, а не только по заранее известным схемам (работу по дому выполнять точно, как мама, в школе решать типовые задачи, как учили на уроке), подталкивать к поиску собственных решений незнакомых, нетиповых заданий.

Не забывайте, не только рассказывать, но и показывать. Особенно это важно для мальчиков.

Никогда не ругайте ребенка обидными словами за неспособность что – то понять или сделать, глядя на него при этом с высоты своего авторитета. Это сейчас он знает и умеет хуже вас. Придёт время, и, по крайней мере, в каких – то областях, он будет знать, и уметь больше вас. А если тогда он повторит в ваш адрес те же слова, что сейчас говорите ему вы?

Помните, что мы часто недооцениваем эмоциональную чувствительность и тревожность мальчиков.

Если вам надо отругать девочку, не спешите высказывать своё отношение к ней, – бурная эмоциональная реакция помешает ей понять, за что её ругают. Сначала разберитесь, в чем ошибка.

Ругая мальчиков, изложите кратко и четко, чем вы недовольны, т. к. они не могут долго удерживать эмоциональное напряжение. Их мозг как бы отключает слуховой канал, и ребенок перестаёт вас слушать и слышать.

Знайте, что девочки могут капризничать, казалось бы, без причины или по незначительным поводам из – за усталости (истощение правого «эмоционального» полушария мозга). Мальчик в этом случае истощается интеллектуально (снижение активности левого «рационально – логического» полушария). Ругать их за это не только бесполезно, но и безнравственно.

Не скажу, что я не был знаком с педагогикой, в журналистской деятельности часто встречался с известным педагогом – профессором Аждаром Агаевым. Он мне говорил: «Никогда не забывайте, что мы ещё очень мало знаем о том, как несмышленое дитя превращается во взрослого человека. Есть множество тайн в развитии мозга и психики, которые пока не доступны нашему пониманию. Поэтому главной своей заповедью сделайте – «не навреди!».

Сабина готовила задания для мальчиков отдельно и для девочек. И никто в классе об этом не догадывался и не вникал в их особенности.

– Посчитайте, сколько солдатиков стоит на полке. На какие группы мы можем их разбить? Предложите несколько вариантов. Составьте все возможные равенства и различи.

В гаражи расставили машины. В каждый гараж умещается определённое количество машин в соответствии с определённой закономерностью. Расскажи, сколько машин находится в двух последних гаражах? Объясни, как ты действовал:

А вот задания для девочек.

– Посчитайте, сколько кукол рассадили на полке. На какие группы мы можем их разбить? Предложите несколько вариантов. Составьте все возможные равенства.

1, 3, 5, 7, …, …

На полки расставили горшочки для пити. На каждую полку умещается определённое количество горшочков в соответствии с определённой закономерностью. Расскажи, сколько горшочков находится на двух последних полках? Объясни, как ты действовал:

10, 7, 4, …;

2, 4, 6, 8, …, …

Дед Мороз приготовил для детей подарки. У нас есть волшебные очки, через которые мы увидим только предметы синего цвета. Что мы увидим?

11, 9, 7, …;

Снегурочка приготовила для детей подарки. У нас есть волшебные очки, через которые мы увидим только предметы розового цвета.

В это утро Сабина пришла в школу чуть пораньше, вошла в класс, где все было убрано и чисто. Технички обожали учительницу, заботились о ней. И она была ими довольна. Но этот день был особенный, её юбилей пришелся на рабочий – школьный день. В коридоре учителя вывесили большую фотографию учительницы и поздравления от имени коллег школы. А когда начались занятия, то весь стол учительницы был завален цветами. И это её обрадовало, она знала, как дети её любят. На большой перемене ученик сказал ей, что её желает видеть один высокий мужчина. «Пусть войдет, сказала она». Дверь открылась, и в класс вошёл мужчина высокого роста с большим букетом цветов.

– Сабина Фазаиловна, – сказал он. Поздравляю вас от имени нашего класса с вашим юбилеем. Здоровья, и всех благ в жизни.

– Она взглянула на мужчину, и ей показались знакомые черты лица мальчика, которого она видела в самом начале своей педагогической деятельности.

– Постойте, вы Самир!

– Он самый! Радостно воскликнул мужчина и обрадовался уникальной памяти учительницы.

– А я думал, что вы меня уже не помните, – сказал Самир и виновато улыбнулся.

– Ну что ты Самир. Как я могла тебя забыть. Ведь я за тебя боролась на педсовете, когда мы обсуждали поведение твоего отчима.

– Тогда вы ему преподали хороший урок, – ответил Самир. Сегодня такое вряд ли от кого услышишь.

Сабина вспомнила Самира – мальчика стоявшего почти рядом с ней на утреннем празднике в честь начала учебного года. В середине ноября Самир пришел на занятия весь избитый с синяками под глазами.

– Кто тебя так отделал, – спросила она его на большой перемене.

– Отчим.

– За что? Не унималась учительница.

– Было уже 12 часов ночи, он меня поднял с постели, дал деньги и сказал: «Купи бутылку водки, и пачку сигарет. Да только, побыстрее. Одна нога там, другая тут».

Я взял деньги и побежал в знакомый магазин, но он был закрыт. Исходил весь квартал, но не было ни одного открытого магазина, закрылись рестораны и кафе. И я вернулся домой с пустыми руками.

– Почему пришел с пустыми руками? Накинулся он на меня.

Я ему объяснял, что магазины были закрыты, но он мне не поверил и в страшной злобе набросился на меня. Я вернул его деньги и скрылся в своей комнате и дал волю слезам.

– Ты мне Самир скажи, он тебя часто избивает?

– Да, Сабина муаллима.

– Оставь свой домашний адрес, – попросила она его.

– Что вы, отчим узнает, ещё хуже будет.

– Ничего мы сами найдем твой дом, – сказала она, и отпустила Самира на перемену.

Спустя две недели вместе с завучем по воспитательной работе Сабина была уже на квартире Самира. Отчим был дома. Когда он узнал, что пришли из школы, он возмутился и сказал учителям.

– Мальчик нуждается в мужском воспитании.

– Мы не против, воспитывайте, но зачем мальчика избивать только за то, что не купил сигареты и бутылку водки.

Отчим был ошарашен такой информацией учителей. Но его не оставили в покое и пригласили на заседание педсовета, где обсуждался его вопрос в присутствии участкового милиционера и заместителя начальника милиции района.

– Скажи спасибо пасынку, – что он не пожаловался на тебя, сказал участковый. Ты несешь уголовную ответственность за избиение несовершеннолетнего мальчика. Отчим не знал об этом, но извинился и заверил школу и участкового, что подобное больше не повторится.

Сабине было приятно видеть у себя в классе высокого роста сильного мужчину. Когда дети заняли свои места, она представила им его, сказав просто: «Дети это мой ученик из прошлой эпохи». Он поздравил меня с юбилеем от имени своего класса. Хорошее никогда не забывается. И вы будьте благодарны людям за все, что они для вас сделали.

Самир, ушел, но дети запомнили его улыбающееся лицо веселое настроение. Его визит в школу и поздравление с юбилеем учительницу сыграл большую роль в воспитании школьников начальных классов. Но Сабина не могла заглянуть в будущее, которое окажется предательски изменчивым. Она окажется в чужом мире, где правят не любовь и милосердие, в котором людей ценят не за профессионализм, а за близость к руководству школы, поддержку антипедагогических методов воспитания и противоправных действий директора школы. Все эти пять лет её работы в школе можно было отнести к годам борьбы за отстаивание гуманных принципов и идеалов современной школы.

Приближалось 15 сентября начало нового учебного 2019–2020 года. Школа была почти готова к началу учебно – воспитательного процесса. На педсовете учителя приступили к обсуждению задач, стоящих перед школой в новом учебном году. Выступила директор, отметив хорошую работу учителей начальных и старших классов. Она не назвала фамилию Сабины, хотя успехи её класса намного выше, чем у других.

– Все классы собрали по 120 манатов и сдали на ремонт школы, кроме учительницы Сабины. Она упрямо отказывается от сбора денег с учащихся.

На педсовете воцарилась гробовая тишина. Все ждали, как на это отреагирует Сабина. И не ошиблись, она ответила достойно, и под её словами готовы были подписаться все учителя.

– Вы глубоко ошибаетесь, господин директор, – сказала она, встав на ноги, чтобы её видели все коллеги. – Школа вам не коммерческая организация и не компания, где можно проводить сбор денег с маленьких детей. Школа государственное учреждение. Это антипедагогично и безнравственно. Я не могу пойти против своей педагогической совести.

– Это вам так просто не пройдет, – сказала директор и завершила работу педсовета.

Сабина и Ниса вышли из школы и направились в сторону филармонии, чтобы посидеть в губернаторском саду, поговорить о последней выходке директора на педсовете.

– Сабина ты могла бы промолчать и не выступать вот так перед всем коллективом, – сказала Ниса, посмотрев на подругу, лицо которой все ещё выражало негодование выходкой директора.

– Знаешь Ниса, – сказала Сабина, когда они устроились на скамейке под тенью вечно зеленого дерева. Не в моем характере молчать. Я должна была высказать свое мнение, открыто, и профессионально.

Подруги переглянулись, нет ли рядом постороннего человека, который мог бы подслушать их разговор. И убедившись, продолжили женский разговор.

– Ты знаешь, Ниса, я с детства у отца научилась выступать против несправедливости. Директор поступает не только несправедливо, она толкает нас на преступление.

– Я с тобой согласна, – сказала Ниса. И это верно. Но ты не подумала о том, что она будет тебя преследовать все это время, как обычно устраивают охоту за жертвой.

– Знаю, вызов бросила она, а не я. Готова выйти не пенсию, но родители меня просили не уходить. У меня четвертый класс, вот завершу работу в этом году, тогда можно будет подумать о заслуженном отдыхе.

Отдых на лоне природы губернаторского садика позитивно сказался на нервах стареющей Сабине. Она постепенно приходила в себя, и на щеках появился здоровый румянец. Она позвонила сыну, работавшему в симфоническом оркестре филармонии. Он ответил ей и сказал, что будет через минуту. Она всегда радовалась, видя успехи своих взрослых детей. Летом она была в Германии, помогая дочери по уходу за новорожденной дочки.

– А вот и Наджаф мой сын, со своей драгоценной флейтой в руках. Сегодня он разучивал соло песни «Слепого араба».

– Как ты мама, – спросил он и нежно обнял свою красавицу маму.

– Спасибо мой дорогой, – сказала Сабина, поцеловав сына в щеку с бородой.

– Сбрей бороду, – сказала она. Она тебе не подходит, ты похож на страдающего араба, а не на музыканта филармонии.

– Не беспокойся мама, – сказал Наджаф и нежно обнял Сабину.

Простившись с Ниса ханум, Сабина с сыном, стали ждать свой автобус. Он подошел через три минуты. Мать и сын сели в машину и уехали. А Ниса стала ждать свой автобус. И в минуты ожидания она подумала о подруге, жизнь которой проходила через многие конфликты, из которых она всегда выходила победителем.

«Пусть справедливость восторжествует и для Сабины произнесла в душе Ниса ханум».