Немного удивлены, наверное, почему в педагогической книге вторым пунктом, то есть второй главой, находится вопрос о неполных семьях. К сожалению, это одна из самых главных причин, почему общество меняется. Дети воспринимают мир на основе того, что им говорят, в какой среде они растут. Если дети не видят шаблонов поведения, которые должны быть у них сформированы, они растут тем, кем они потом вырастают.
Ведь общество – это само по себе коллективное сознание, которое порождает само себя. То есть человек новый, мы в данном случае детей называем новыми людьми, когда рождается, попадает в то общество, которое его родило. Естественно, он будет тем, где он живет.
То есть дети – это часть общества, от которого они впитывают всю информацию. Впоследствии, видоизменив немного, конечно же, они создают свое новое общество, которое будет порождать своих детей.
Будут воспитывать уже следующие поколения. Таким образом, каждое поколение, оно не будет похожим на предыдущее поколение. Задача современности в том, что мы не слышим друг друга, мы не разговариваем друг с другом. Это большая проблема. По этой причине не бывают плохие учителя, плохие врачи, плохие строители. Потому что они часть общества. Это общество нас таким воспитало. Мы тем родились и тем стали, потому что общество вокруг нас такое было.
По этой причине, когда говорят, вот учителя такие-сякие, но подумайте, в данном случае учителя – это часть общества и дети – часть общества, как учителя являются продуктом самого общества и дети являются продуктом самого общества. В данном случае дети, которые растут в неполных семьях. Они испытывают, конечно же, проблему восприятия, анализа окружающего мира.
Представьте пустую флешку, на которой можно записать любую информацию, она может быть полезной, созидательной, вредной, агрессивной, ну и так далее. Таким же образом ребенок получает информацию и потом их перерабатывать в свой характер, точнее формировать в свой характер.
Информация, созданная в обществе, никуда не теряется, она видоизменяется в действия и мысли других людей, и таким образом меняя его. Таким же образом бездействие меняет общество по тем же самым циклам и факторам.
Статистика показывает унылую картину, которая позволяет сделать вывод, что больше половины учащихся школы растут в неполных семьях. Здесь мы не учитываем семьи, где родители живут в конфликтной обстановке, устраивая постоянные скандалы, к тому же в присутствии детей. Какой они испытывают в этом стресс, наверное, легко догадаться. Такие ученики часто бывают в обучении зажаты, закомплексованы. Бывает наоборот, они пускаются во все тяжкие, со всеми вытекающими отсюда последствиями.
Неполная семья чаще подразумевает семьи без отца, которые если и участвуют в воспитании ребёнка, то оптимально по воскресеньям. Получает ли ребёнок от такого обрывочного внимания отцовское воспитание, навряд ли. Огромное количество детей растут в семьях без отца, без отцовского воспитания и наставлений. Усугубляет положение тот факт, что в школах мужчины-учителя работают в малом количестве по сравнению с женщинами.
Итог этих последствий – это последствия частичного нарушения психики ребёнка, отсутствие отеческого, точнее, мужского взгляда на жизнь в воспитании. Последствия, наверное, наше общество почувствует еще в будущем от этого разрушения института семьи. Дети, выросшие без отцов, если создадут сами семьи без мужей, это более чем критично. Потому что теряется многовековая психология общения и воспитания мужским характером.
Неудивительно, что в последние годы появилось большое количество инфантильных юношей. Заблуждение, что мужское воспитание нужно только сыновьям, а дочерям нужно материнское воспитание. Оба пола детей должны получить бинарное воспитание от обоих родителей. Не учу никого, просто факты, о которых нам всему обществу пора задуматься, каким образом решить эту проблему, которая порождает другие проблемы в обществе и замыкается в самом себе. Любое, даже малое действие имеет последствия, порой миллионы раз превышающие по величине первородную причину.
Наличие самой семьи еще не гарантирует, что дети испытывают любовь, уважение и заботу о них со стороны родителей. Современные родители вынуждены работать на нескольких работах без выходных, и детей они часто видят, если приходят домой уже довольно поздно, когда они уже или сделали уроки, или уже даже спят. По этой причине свободное время, которое есть у родителей, они, конечно же, желательно должны быть посвящены своим детям, воспитанию, общению. Ведь ребенок воспринимает жизнь с точки зрения того, что он сам видит, на основе своих знаний, которые у него сейчас есть на данный момент.
Общаться о проблемах детей, расспрашивать их, говорить о прошлом, о настоящем, о самом жизни, как его правильно воспринимать. Потому что ребенок опять же воспринимает информацию среди общения своих сверстников, которые могут таким же образом воспитываться в неполных семьях. Естественно, ребенок ваш, он если и воспитываться в любви и дружбе, в полной семье, при общении с такими детьми могут какие-то привычки взять, что это является нормой, хотя это является не нормой. Извините за тавтологию.
Бесконтрольное поведение с вредными привычками, например, если кто-то из его друзей может себе позволить, потому что только за то, что его никто не запрещает, а это потому, что за ним некому следить. Другой ребенок, хотя за ним присматривают, воспитывают в правильной семье, потому что что такое правильная семья, это очень сложно объяснить, определить, высказать про это. Он может перенять эти привычки. То есть в какой среде ребенок растет, живет, то тем он и будет.
Времена сильно изменились, и каждое поколение растет со своими привычками, предрассудками, и это неизбежность. Если вспоминать недавние прошлые столетия, то семьи были намного многочисленными, то есть детьми занимались бабушки, дедушки, которые жили в это время вместе, естественно, при наличии большого количества детей в семье.
Младшие дети воспитываются старшими детьми, и они за ними следили, то есть старшие дети заменяли функции воспитателей и опекунов своих младших братьев, сестер. Сейчас, когда в современности в семье один ребенок или два, то эта проблема усугубляется.
В современном мире, если количество детей меньше трех, то есть то, что раньше, в древние времена, это все происходило, сейчас это невозможно. Поэтому полагаться нужно только на себя. Современный человек привык жить так, что если новая семья, когда зарождается и появляются дети, то они начинают жить отдельно.
В этом нет ничего плохого, но появляются дополнительные проблемы, нюансы, которых раньше, соответственно, не было. О чем в принципе говорили вот в предыдущем абзаце: необходимо общаться с детьми. Общаться, общаться и общаться. Говорить, говорить, говорить. Диалог, диалог, диалог.
Разговоры, предложения, строить из них смысловые конструкции, таким образом, современный человек, к сожалению, использует это в качестве аргументации своих снобистских, если так сказать, эгоистических высказываний. Это вы легко можете убедиться в интернете, зайдя в комментарии, где, допустим, два человека при обсуждении какого-нибудь видео о, например, кулинарии, начинают агрессивно создавать дискуссию с использованием оскорбления друг другу. Это форменное безобразие.
Использовать наше умение разговаривать, говорить, слушать, слышать во благо, то есть для диалога, для улучшения и нивелирования некоторых психологических проблем, то будет лучше.
Настолько всё просто и лежит на поверхности, что даже стыдно об этом говорить, но надо.
Дворовое воспитание, которое получают дети, в особенности мальчики, создаёт из них тех, кого потом называть будут лидерами, или мужчин с характером. Многое зависит от места, где проживает семья, если это спальный район, то возникает одна ситуация, если это центральные районы города, то совсем другое. Бытие определяет сознание, но бывает и наоборот. Окружение на нас влияет больше, чем мы можем даже себе представить. Изменение окружения при помощи изменения сознания более длительный процесс, такое возможно только единицам. Это к тому же опасный процесс, потому что изменение внутреннего состояния психики нужно контролировать, а это не все умеют. Внутри таких людей должен сидеть свой внутренний контролёр, проверяющий и сверяющий происходящее вокруг. Такие люди чаще занимаются самоанализом, уходят в себя, обладают большой самокритикой, не путать с самобичеванием. Люди, склонные к самобичеванию, получают даже удовольствие, постоянно ругая себя в чём-то, принижая самого себя. Самоанализ – это трезвый и холодный взгляд на свои же действия или поступки, в общем и целом.
Вернёмся к юношескому ощущению двора. Двор – это больше мальчишеское место, конечно, потому что здесь чаще происходят конфликты между парнями, ссоры и даже драки. Девочки во дворе могут занять места на скамейке и сплетничать. Многое зависит от неформальных лидеров во дворе. Нельзя думать, что во дворе всегда одни и те же люди имеют влияние. Поколение быстро меняется, каждое лето выезжают старшие в другие города в институты и другие места для дальнейшего жизненного пути. Места задир могут занять вполне интеллигентные ребята. Поэтому в жизни всё меняется намного быстрее, чем иногда думают. Влияние плохой компании во дворе может действовать и на юношей, и на девушек. Вредные привычки именно в этих местах приобретаются ими, что должны пресекать взрослые. Осуждение обществом плохих поступков является самым доступным средством недопущения пагубного влияния на психику ребёнка всего плохого.
Сейчас многое делается во дворах, строятся спортивные площадки, на которых чаще всего садятся птицы, чем тренируется кто-либо. Хороший пример он тоже передаётся другим. Если во дворе будут заниматься взрослые на турниках и брусьях, молодёжь, скорее всего, тоже подтянется. Если молодёжь видит выпивающих и курящих во дворе взрослых, они будут копировать эту привычку для своей взрослой жизни, которая когда-нибудь настанет.
Вывод в том, что двор может как положительно влиять на воспитание ребенка, так и отрицательно. Повторимся, что бытие определяет сознание. Сложно представить изменение психики ребенка, если вы не знаете общее состояние самого двора, ну, если так скажем, его обитателей.
Домашнее воспитание, изнеженное, как еще говорят, тепличное, может негативно сказаться на судьбе ребенка уже в его взрослой жизни, потому что сам мир довольно жесток со своими законами и закономерностями. Слабость может привести к порабощению судьбы человека обстоятельствами вокруг него, то есть весь мир может задавить человека, несмотря на то что он может быть талантливым или добрым.
Не раз будем говорить о том, что характер – это судьба. Способность сопротивляться внешним агрессивным негативным факторам позволяет сохранить внутренний стержень самого человека. Про таких еще говорят, что у человека внутри нефритовый стержень. То есть вне зависимости от внешних обстоятельств человек не подгибается под них, а создает свой мир и соблюдает свои же принципы, которые он считает нужными.
Постоянные переезды в разные города или районы – не выход, чтобы избежать проблемы ребёнка во дворе, если выяснится, что его там притесняют.
Желание убегать от проблем в данном случае может привести к обратному эффекту, что ребёнок не может никак заиметь друзей, и каждый раз он с ними прощается и знакомится с новыми.
Довольно трудно найти своего единомышленника в жизни, потому что люди сближаются и дружат на основе примерно общих моральных принципов, которые могут быть основой их взаимопонимания, а с учётом того, что одинаковых людей нет, и они чем-то всегда отличаются, то найти своего человека трудно.
Постоянные переезды могут усугубить эти проблемы, но есть некоторые потребности профессиональные, когда семья военных переезжает за время службы более чем на 5 мест. Дети в таких семьях закалены уже по умолчанию, что, в свою очередь, пригодится им в жизни.
Школа, как много в этом звуке, и сколько многого содержит в содержании. Однозначно, что нельзя приобщать влияние разных школ на настроение учащихся, на их мотивацию, на успеваемость, на увлечение тем или иным предметом. Именно любовь или тяга к какому-то предмету в большинстве случаев влияет на выбор профессии в будущем. Учителя-предметники несут зерно знаний, желание или нежелание учиться, увлекаться предметом, развиваться.
Классные руководители играют немалую роль в формировании ученика как взрослого человека.
Самая главная мысль, вопрос и ответ в том, чтобы замотивировать ученика к учёбе. Часто можно слышать жалобы родителей, просто обычных людей о нехватке профессионализма учителей. Но давайте разберёмся на простом примере. В вашем классе после выпуска нет людей с одинаковой судьбой, их вообще нигде таких нет.
Так вы все получали одинаковые знания в школе, сидели за одинаковыми партами, смотрели на одинаковую для всех доску, ели одинаковую еду в столовой, бегали на одном и том же стадионе в школе. Но в итоге кто стал кем-то, другой стал другим. Почему? Вопрос риторический, но ответ попробуйте найти сами. Правда, предугадывая ответ, можно сказать, что каждая сторона может начать искать причину на другой стороне. Родители на стороне школы, учителя на стороне семьи.
Ответ находится посередине. Нельзя отделять одно от другого.
Разные школы с разными предметами с углубленным изучением дисциплин отличаются как составом учителей, так и учеников. За громкими названиями могут стоять простые классы, составленные по принципу добровольно-принудительно, без вступительных экзаменов. Для формирования особых школ требуются десятилетия, в отличие от составления на бумаге. Это определенная методология, учительский состав, дух школы, наставничество и так далее.
Наличие хорошей библиотеки сейчас заменяют электронные издания. Но их нужно читать так же, как и бумажные, хотя можно слушать аудиоверсии книг.
Делайте привычку читать дома, показывать детям, что читать – это хорошо, нормально. Можете потом обсуждать книгу, о чём она и кто как понял содержание и идею книги. Это намного увлекательнее, чем обсуждать состав пиццы. Каждый человек является ячейкой общества, поэтому мы сами должны стать лучше, по крайней мере стараться стать лучше.
Не секрет, многие, закончив школу, перестают читать вообще. Статьи в интернете и посты в соцсетях не считаются. Потому что они дают обрывочные знания, не академические, не фундаментальные.
Для того чтобы разобраться в каком-либо вопросе, необходимо прочитать не менее трёх книг именно по данному вопросу или проблеме, рассматривая ситуацию с точки зрения обучения. Следовательно, мы говорим про предметные книги, значит, с этой точки зрения один предмет необходимо изучать разными учебниками и разными задачниками.
Никому из учеников и их родителям не запрещено заниматься, например, по математике при помощи других авторов, чтобы повысить уровень знаний. Как правило, каждый автор вносит свою лепту в передачу информации, если даже она академическая, следовательно, чтобы тема стала понятнее, необходимо выслушать, в данном случае прочитать, разные виды подачи учебного материала.
Распространено мнение, что лучше учиться в хороших школах так называемых, и для достижения этой цели родители готовы перевозить своего сына или дочь на окраину другого района или даже города.
Тут вспоминается изречение про хорошее плохое кино: если кино проваливалось в прокате, виноват режиссер, если зрители показывали аншлаг на сеансах, значит, хорошие актеры.
У победителя много родителей, проигрыш всегда остается сиротой. И чтобы не искать виновников в том, что почему ваш сын или дочь плохо учится, и стараться устроить их в другие школы, необходимо разобраться нам самим в самих себя.
О проекте
О подписке