Фишка # 5 Лото – отличная игра в детский сад

В раздумьях о том, а не пора ли нам в частный детский сад пойти, я увидела дома игру «Лото со зверятами». Смысл игры очень простой: подбери каждому детенышу свою маму. Мне было скучно играть в лото по правилам к игре. Поэтому я с ходу переиначила это лото в игру в детский сад.

Вместе с сыном мы построили из крупного лего (кубики компаний «Полесье» и «Brauer») что-то наподобие домика и назвали его детский сад. Затем началась игра. Я брала две карточки лото с одинаковыми животными (мама + детеныш) и вела их в детский сад. Далее детеныш оставался в домике из лего, а мама уезжала на игрушечной машине на работу. Так все карточки лото оказались в детском саду. Далее я перемешивала всех детенышей, приговаривая:

– Дети-детеныши в детском саду кушали, играли, гуляли, спали и снова кушали и играли, так все и перемешались. Но детеныши знают, что только их мама заберет домой. Мама всегда узнает своего ребенка среди кучи малы других детей. А воспитатели никогда не отдадут чужой маме не ее ребенка. И каждый ребенок всегда почувствует свою маму.

А затем мы с сыном подбирали детенышей к приезжающим мамам за детьми. Я специально устраивала игровые ситуации, которые могут пугать ребенка в детском саду. Вот такие игровые сценарии у меня получились:

Львица хотела забрать жирафенка, а ему воспитатель не разрешила. Плюс детеныш жирафа сам отказался идти с львицей домой.

Щенок решил, что он хочет пойти домой с зеброй. Но мама-зебра объяснила ему, что, когда придет его мама-собака, то очень загрустит. Ведь его щенка уже кто-то забрал, поэтому она заберет только своего детеныша-зебру.

Пришла мама-бобриха за ребенком, да забыла, как он выглядит. Но детеныш бобер по голосу услышал свою маму. Прибежал. Крепко ее обнял. И мама-бобриха сразу же вспомнила, что именно это и есть её детеныш. Материнское сердце всегда найдет свою вторую детскую половинку.

Так, на примере игры в лото с животными, я показывала сыну, что я его привела и, именно я его и заберу, а никакая-то чужая тетя. Игра так понравилась сыну, что играли в лото три раза в день. Каждый раз по часу.

А когда уже пошли в детский сад по-настоящему, то утром по дороге в детский сад, я вспоминала эту игру:

– А помнишь, как мама-зебра забирала из детского сада маленького зебренка? Я также за тобой приду и сразу же тебя найду, крепко обниму и поцелую.

КОММЕНТАРИЙ СЫНА к фишке «Лото – отличная игра в детский сад»:

– В эту игру надо играть как можно чаще. И до садика и вечером после садика. Мама, почему мы в эту игру играли только перед садиком, а когда уже пошел – перестали играть?

Ура! Мы идём в детский сад! Адаптации в первые дни, мой опыт с 3+

Фишка # 6 Экскурсия по группе детского сада

Если 1 сентября у первоклассника бывает один раз в жизни, то первый день в детском саду у дошкольника может быть более сотни раз:

когда впервые дали путевку в детский сад;

после больничного;

после отпуска с родителями;

перевод в другой садик на время ремонта текущего;

после официальных праздников и т.п.

В нашей детсадовской жизни настоящий «первый день в детскому саду» был аж пять раз.

Первый раз, когда я привела сына в частные ясли. Во второй раз, когда нам дали путевку в муниципальный детский сад. В третий раз, когда после летнего отпуска на море я привела сына в ту же группу друзей, но которая уже размещалась в новой комнате в другом крыле детского сада и с другими воспитателями. В четвертый раз, когда во время ремонта нашего детского сада летом, нас определили в другой детский сад с оставшимися детьми на лето в городе. В пятый раз, когда снова после летних каникул с улыбкой на лице мы пришли в нашу группу друзей, в нашу комнату группы, но по замыслу вселенского педагогического состава, нас отправили в совершенно новую для нас группу детей (примерно на год старше), в устоявшийся там коллектив.

И каждое утро настоящего первого дня в детском саду проходило по одному и тому же сценарию.

Мы знакомились с воспитательницей и начинали экскурсию по группе детского сада – по новому дневному месту обитания ребенка.

Сначала мы внимательно разглядывали раздевалку и будущий шкафчик для одежды. Затем исследовали рукомойники и туалеты, определялись с мылом и с полотенцем для чистоты рук. Далее, разгуливая уже по самой группе, я расспрашивала воспитателя:

– А где дети кушают? А за каким столом? Как определяется, где чей стул и место за детским столом? А где дети играют? А где дети спят? А как дети узнают, где их кроватка? А какая будет кроватка у нас? А где гуляете? А какое расписание занятий на каждый день? А где можно увидеть меню на день?

Сын все это время ходил вместе со мной и воспитательницей по группе и внимательно слушал, наблюдал и попутно задавал свои вопросы. После каждого ответа воспитательницы на мой вопрос или вопрос сына, мы с сыном обсуждали увиденное: «все ли понятно?», «запомнил?», «тебе нравится?», «давай ты сегодня попробуешь, а вечером придумаем, как сделать это место более веселым, хорошо?»

Экскурсия по группе детского сада занимала примерно 10 минут. После мы возвращались в раздевалку и определяли в какое окошко будем махать друг другу. Сын из детского сада, я со стороны улицы. Далее переодевались, обнимались и целовались миллион раз. Затем я убегала из группы к заветному окошку, в котором сын уже маячил и ждал моего появления.

А уже следующим утром в детском саду, я просила сына побыть гидом и устроить уже мне экскурсию по группе. Так я узнавала его эмоции, наблюдала за его жестами и обозначала для себя следующие моменты, над которыми мне надо пофантазировать для счастливой адаптации в детском саду.

КОММЕНТАРИЙ СЫНА к фишке «Экскурсия по группе детского сада»:

– Не помню такого. Не было, наверное. Но если и было, то мне нравится.

МОЙ КОММЕНТАРИЙ, спустя четыре месяца после выпускного в детском саду:

– Когда мы пошли в воскресную школу, то наши первые 10 минут в школе проходили также по экскурсионному сценарию. И даже после года знакомства с нашей школой, благодаря подготовительным урокам в ней, наш первый школьный учебный день, тоже начался с экскурсии.

Фишка # 7 Я помашу тебе в окошко

Часто среди воспитателей и детских психологов можно услышать или прочитать, что детей надо привести в детский сад, раздеть и вручить воспитателю. А затем быстро-быстро убежать.

Я же считаю это негуманно по отношению к маленькому ангелочку, ждущий заботы и нежности, а не передачи в чужие руки и скорого исчезновения мамы за дверью. А что там с мамой за дверью будет? Она жива там? Ау, мама, с тобой все хорошо? Как ты там без меня? После этих мыслей в моей голове, я сразу же себе сказала: "У нас будет традиция прощания до вечера! И самое важное в нем будет то, что я буду махать сыну в окошко!" Чтоб он видел, что я живая.

В детском саду я сначала целовала в щечку сына. Затем договаривалась, в какое окошко я буду махать и бежала на улицу. Первые три дня сын плакал в окошке, махая мне. А потом, свернув за угол детского сада, подальше от окна детской группы, плакала я. Так длилось лишь три дня. Зато потом мы только с радостью и с улыбкой махали друг другу в окно.

Лишь в подготовительной группе за пять месяцев до окончания детского сада, сын перестал мне махать в окно, убегая сразу в группу. А я наивная, стояла на улице и ждала его, вглядываясь в окно 2 минуты. А вдруг, он выглянет – а меня нет. Через 2 минуты я уже бежала на электричку, чтоб вовремя успеть приехать на работу. Без маханий в окошке, но с улыбкой на сердце.

КОММЕНТАРИЙ СЫНА к фишке «Я помашу тебе в окошко»:

– Помню, помню, как махал тебе в окошко. Так должны все родители делать. Полезная глава.

Фишка # 8 Календарь «Когда же выходные»

Что делают бизнес-люди для достижения цели? Планируют! Каждый шаг, каждый день и видят сроки. Ни в голове, ни в компьютере, а на бумаге!

Так и я решила планировать выходные и праздничные дни, наглядно, на бумаге для сына. Раз в месяц мы рисовали календарь похода в детский сад. Отмечали там все выходные. Календарь прикрепляли к двери в шкафчике. А затем каждое утро там закрашивали и считали сколько осталось дней до выходных.

С появлением календаря выходных дней сын перестал мучить меня вопросом каждую минуту от дома до детского «Сколько дней еще осталось до выходных?» С появлением календаря сын стал сам всем детям в саду говорить: «Ещё два дня и выходной! Потерпи! Вот смотри, у меня все нарисовано».

КОММЕНТАРИЙ СЫНА к фишке «Календарь «Когда же выходные»:

– Очень хорошая придумка.

Фишка # 9 Игра в воспитателя

На третий день в муниципальном саду мне стало очень интересно, а как же воспитатели общаются с детьми. Может вдруг они чего нагнетают или, наоборот, чересчур балуют детей. И я применила технику игротерапии, предложив сыну поиграть в воспитателя.

Сначала сын не соглашался, мотивируя тем, что он же мальчик, а воспитатели – это девочки. Тогда для первой игры в воспитателя, я устроила минитеатр из игрушек, назначив одну из них воспитателем. Затем я экспромтом устроила мини-спектакль "Один день в детском саду", вспомнив режим дня младшей группы. Сын увлеченно наблюдал. С интересом разглядывал и время от времени меня поправлял: "Мама, сначала обед, а потом спать. Мама, сначала на горшок, а потом в кровать". А я специально запутывала события, чтоб проверить бдительность и вовлеченность сына в мою театральную постановку.

После мини-театра, у игрушек начался новый день и им снова пора в садик. Но вдруг воспитатель заболела, что делать? Искать новую! Во второй раунд игротерапии воспитателем стала я. Сын повеселел и спросил:

– Мама, а тебе можно по-настоящему идти работать в детский сад? У одного мальчика из нашей группы ведь мама там работает.

– Если все мамы будут работать только в детском саду, то кто будет врачом, пекарем или консультантом по финансовым вопросам? – был мой ответ.

Конец ознакомительного фрагмента.