Цитаты из книги «Общие основы педагогики»

Демидова предлагает выделять шесть этапов педагогического общения,[174] таких как: 1) планирование особенностей общения при проектировании занятия; 2) оперативное включение обучаемых в общение с первых минут занятия; 3) управление вниманием обучаемых; 4) обеспечение обратной связи; 5) использование разнообразных форм поощрения и наказания; 6) подведение итогов

коммунитарианизма цель образования – включение ребенка в определенную социальную группу и формирование его мировоззрения в соответствии с национальной, классовой или религиозной принадлежностью.

Либеральный патернализм предполагает заботу об интересах ребенка не только в настоящем,

педоцентризма, т. е. такого отношения к ребенку, когда взрослый стремится выполнить любое его сиюминутное желание

Дидактические взаимодействия ставят своей целью раскрытие: 1) закономерностей и принципов обучения; 2) связей элементов процесса обучения; 3) взаимообусловленности обучения и преподавания; 4) неразрывности воспитания и обучения; 5) необходимости и закономерности перерастания обучения в самообучение, образования

сколько на усвоение и творческое переосмысление этого опыта учащимися с целью самоактуализации, саморазвития и оптимальной социальной адаптации

Целью учебных взаимодействий является передача социального опыта. Именно это определяет характер, методы и в конечном счете эффективность совместных усилий субъектов процесса обучения: учителя и ученика.

Педагогические взаимодействия необходимо разделять на учебные, воспитательные и дидактические.[1

Ценностям нельзя научить, их нужно проживать

Первый – это, что он дает миру в своих творениях; второй – это, что он берет от мира в своих встречах и переживаниях; третий – это позиция, которую он занимает