Рассмотрим, данное, ракурсом предложенной нами Парадигмальной концепции: при освоении Духом Человека нескольких более высоких мерностей, чем жизнь физическая, планетарная, количество практикуемого освоения, согласно Закону философии, переходит в качество, и, в синтезе практикуемых мерностей, мы просто переходим в явление Физического Солнечного Мира! Просто посмотрите и проанализируйте ранее опубликованную схему! Синтезировав три или семь мерностей трех или семи Планетарных планов, мы переходим в новое целое: Мир Физический Солнечный! Христос просто жил физическим миром солнечной системы, достигнув этого соответствующей подготовкой. И именно этим объясняется тот символ христианства, что Христос воскрес – перешел в жизнь солнечную и спас человечество, то есть раздвинул рамки планетарной жизни на солнечную. И именно поэтому в Евангелии его называли Сыном Человеческим. Спасение состояло в том, что он просто расширил возможности Человека и стал первым Человеком Солнечной Жизни нашей Цивилизации. Как Гагарин, который первым вышел в Космос нашим ракурсом планетарного исторического восприятия. И мы провели данные аналогии только для того, чтобы показать, что предложенной картиной миров можно вполне обоснованно и объективно рассмотреть исторические данные с обоснованием как дальнейшего развития науки, так и развития нашей цивилизации далее! В предыдущей Парадигме науки мы просто не рассматривали такие возможности подготовок – она строилась на других основаниях «классической» трехмерной физики. То есть работала не в восприятии явлений разных мерностей и уровней природного существования, а просто описывала внешне видимый трехмерно действующий мир. Конечно, физически и внешне природно-ориентированные ученые скажут, что необходимо инструментальное подтверждение соответствующей аппаратурой. Но где ж его взять, если аппаратуру создают люди, действующие в рамках существующей научной трехмерной парадигмы, а для создания такой аппаратуры и технологического подтверждения исследований необходимы люди, воспринимающие нескольких видов мерности.

С этой точки зрения, подготовка собственно ученого и его Позиции Наблюдателя оказывается выше любых самых продвинутых технологических исследований. Ведь даже в них, согласно истории науки, встает вопрос, как это все интерпретировать. В итоге, ничего лучше, чем наше физическое тело, как инструмент исследований и получения опыта, который можно интерпретировать уровнем подготовки и образованности исследователя, природа ничего лучшего нам не предоставила. И если мы следуем природе в ее же изучении, почему мы не следуем одному из важнейших ее инструментов и вершине ее эволюции – нашему физическому телу? Тем более, что намек на его важность древние нам оставили: именно телом Христос и мучился, и преображался, и воскресал. И ничего о Душе не сказано! Так может, это и есть символическое описание научного опыта развития Человека, мистериально внедренное для запоминания, чтобы рано или поздно мы его расшифровали и сделали правильные выводы? Делаем… Время пришло!

Итак, мы остановились на девятнадцати планах галактической жизни с двадцать одной мерностью вершины ее существования. Используя один из древних доставшихся нам законов, как мы теперь понимаем, возможно, вполне себе научный, из наук предыдущей нам, планетарной цивилизации, «то, что вверху, то, и внизу», мы определяем, что все девятнадцать галактических планов в виде системы переходят в одно целое – физический мир метагалактики. Мы исходим из современной космологической картины мира, где определены четыре иерархических уровня строения Космоса: Планета, Солнечная система, Галактика и Метагалактика. И для полной ясности вопроса нам необходимы и метагалактические уровни восприятия, тем более именно метагалактической сфере бытия многие ученые космологи приписывают границы современного бытия. То есть, согласно Антропному Принципу науки, мы сотворены вселенски: «вся Вселенная сотворяет, нас», то есть, Метагалактически, так как эти категории в науке до сих пор не различимы. И метагалактическая сфера определяет границы нашей космической ойкумены.

В 2002–2004 годах, мы бы и дальше продолжили Планирование Планами, выйдя на двадцать пять планов по аналогии с предыдущими схемами, но метагалактика оказалась намного сложнее и перспективнее, для нас. Понадобилось определиться с позицией Наблюдателя – ведь для познания Метагалактики нам необходима Метагалактическая Позиция Наблюдателя. И шестнадцать лет, 2002–2018 годы, мы и шли к ней.

Итогом этих осмыслений, осознаний, исследований появилась новая научная Парадигма и данная статья, включенная в нее обоснованием науки Плана Творения. Во-первых, категория «планы», это категория Планетарной Позиции Наблюдателя. Ведь Планета – это План-ето, или современным русским: План это. Поэтому, идя и рассматривая все по планам жизни, мы сохраняем планетарную Позицию Наблюдателя. А это очень узкий ракурс восприятия, судя по количеству нашей Планеты в Метагалактике: это маленькое ядрышко или частица в атомной схеме Солнечной системы. Очень маленькое восприятие. Поэтому, перейдя в физическую метагалактическую жизнь, с планами мы закончили. За планетарной позицией наблюдателя следует солнечная позиция наблюдателя и галактическая позиция наблюдателя. Все перипетии их – уже история, так как мы совершили эволюционный взрыв-скачок сразу в четвертую позицию наблюдателя – Метагалактическую. Решив, что солнечная позиция наблюдателя уже была и есть, но пока приводит и служит обоснованием религиозности на нашей планете: ею пользуются все религиозные последователи. И галактическую позицию наблюдателя нам пришлось в свое время преодолеть: как оказалось, ею пользовались Боги. Или те люди древности, которых мы называем богами и которые были просто выше нас в древности – по-научному и цивилизационному восприятию. Этот тезис вполне доказывают современные этнографические исследования. Мы решили не идти за ними, так как, во-первых, это уже было, во-вторых, судя по древним историческим текстам, у них была неоднозначная позиция к нарождающемуся человечеству, и, в-третьих, мы следовали крупице Истины, которую почерпнули из одной из авраамических религий «и создан человек выше богов». Молитва с этими словами повторялась много раз, видно, чтобы не просто запомнить, а накопить подход к смене позиции наблюдателя. Современные исследователи отмечают, что молитва, не такой простой инструмент, как внешне воспринимается. И она вполне могла накапливать в пневматосфере нашей планеты – сфере Духа, согласно Флоренскому – некую концентрацию возможностей, по смене позиции наблюдателя, из тех, что были, на новую. Согласно уже метагалактическому восприятию данного ракурса, боги – это тоже люди, но имеющие галактическую позицию наблюдателя, и, возможно, живущие галактически, а то и просто – в галактике. А если, по религиозному восприятию, Отец создал нас по «Образу и Подобию Божьему», но «Выше Богов», то, расшифровывая научно, мы созданы по образу и подобию галактических людей, но с потенциалом явления метагалактических возможностей! И наш Путь – это путь метагалактических освоений, тем более, что вся вселенная, то есть, метагалактика, созидает нас. А значит, именно ее мы должны ставить и в основу научного восприятия, и в основу новой научной Парадигмы. Что мы и сделали.

Единственное, чтобы сократить повествование логики всех пройденных исследований, уточним, что мы шли четверицей исследовательского восприятия, а метагалактика существует шестнадцатеричным ракурсом восприятия. Где первые четыре позиции планетарного, солнечного, галактического и метагалактического ракурса восприятия оказались метагалактически лишь планетарно воспринимаемыми явлениями и разработками. Далее идут солнечные восприятия, где пятым солнечно-планетарное, шестым солнечно-солнечное, седьмым солнечно-галактическое и восьмым солнечно-метагалактическое. Естественно, еще выше идут четыре галактических восприятия: галактически-планетарное, девятое, галактически-солнечное, десятое, галактически-галактическое, одиннадцатое, и галактически-метагалактическое, двенадцатое. И только пройдя их, мы выходим на собственно метагалактическое восприятие жизни и научную организацию явления.

По итогам разработки Метагалактического восприятия 16-ю уровнями разработки, получилась интересная схема метагалактического развития, где преодолено метагалактически-планетарное, метагалактически-солнечное, и собственно метагалактическое восприятие, или метагалактически-метагалактическое восприятие, доступное Человеку Метагалактики в разработке и явлении:

16. Метагалактика Фа синтезированием всех видов Синтезметагалактик

15. Планета Земля синтезированием всех видов Начальных Метагалактик

14. Физичность Человека синтезированием всех видов Основных Метагалактик

13. Синтезметагалактика синтезированием всех видов Параметагалактик

12. Начальная Метагалактика синтезированием всех видов Суперметагалактик

11. Основная Метагалактика синтезированием всех видов Мультивселенных

10. Параметагалактика синтезированием всех видов Супервселенных

09. Суперметагалактика синтезированием всех видов Вселенных

08. Аматическая Метагалактика синтезированием всех видов Мультиверсумов

07. Атмическая Метагалактика синтезированием всех видов Суперверсумов

06. Буддическая Метагалактика синтезированием всех видов Универсумов

05. Причинная Метагалактика синтезированием всех видов Мультигалактик

04. Ментальная Метагалактика синтезированием всех видов Супергалактик

03. Астрейная Метагалактика синтезированием всех видов Галактик

02. Эфирная Метагалактика синтезированием всех видов Солнечных Систем

01. Физическая Метагалактика синтезированием всех видов Физичности Природы в целом

В этом ракурсе восприятия мы перешли от количественной организации собственно Материи того или иного ракурса организации жизни на качественную организацию собственно жизни и собственно метагалактического осуществления Человека. Исследования и эксперименты собственного восприятия Человека и развернутых в нас генетических программ показали, что только шестнадцатым уровнем организации восприятия Метагалактики мы вступаем в прямые метагалактические взаимодействия и можем, собственно, не просто «выходить» в метагалактику, но и заниматься ее освоением и расселением. Все виды первых тринадцати видов метагалактик подавляют Свободу Воли Человека, подавляя его своей собственной материальной организацией и развитием, участвуя в котором, Человек не осваивает Метагалактику, а зависит от тех или иных ее явлений и организаций, не позволяющих ему реально ее воспринимать, получая адекватные и применимые решения. Соответственно, зависимость от материи метагалактики создаст эргономические трудности ее освоения и расселения по Метагалактике. Это исторически похоже на этап человечества, когда мы зависели от стихий природы, поклонялись им, занимаясь в основном земледелием и растениеводством, зависящим от атмосферных причин и спецификаций. Ничего в этом плохого нет – опыт помог осмыслить метагалактические тенденции – «то, что вверху, то, и внизу». Мы можем заниматься определенным метагалактическим приспособлением к окружающей метагалактической среде, но при всей ее громадности, охватить все ее аспекты – не получится. Поэтому мы добивались явления контактного взаимодействия, со сферой реплицируемых свойств метагалактики, находящейся вокруг нее, и определяющей, собственно, как метагалактическое существование, так и, собственно, организацию и эволюционное развитие Человека. Но если Человека развивает Эволюция, то почему, используя эволюционные силы, человек не может себя развивать сам? Ведь, если мы овладеваем природой, то почему мы не можем овладеть эволюцией?

Это и стало отправной точкой метагалактических изысканий: мы решили овладеть эволюцией, действовавшей на нашей Планете и формирующей собственно Человека. В этих целях в 1991–1999 годах был проведен эксперимент Российской Федерации в области образования, где эволюционные силы применялись в различных аспектах для развития и воспитания детей в школе – единственном государственном учреждении, где ставят во главу угла развитие человека (г. Ставрополь, СВЭД «Человек», Руководитель эксперимента Сердюк В. А.). Практика показала, что эволюционные силы не просто легко усваиваются человеком естественной средой обучения, но и активно занимаются развитием его любых способностей и свойств! Результатом проведенного эксперимента выявилась система Образ-типов (образовательных типов), действующая в каждом Человеке и имеющая для детско-юношеского возраста девять уровней организации, для взрослого населения в социуме – шестнадцать.

Именно этой системой организации образования, доказавшей свою актуальность и родителям, и детям, и отдельным специалистам, кто смог вникнуть и распознать ее явления, мы вышли на метагалактические репликации, действующие на Человека. Это, как в древней шахматной игре: действующих фигурок шестнадцать (Образ-типов Человека), играющих против них фигур тоже шестнадцать (репликаций Метагалактики, которые необходимо усвоить и победить), но шахматное поле имеет шестьдесят четыре клеточки матричной самоорганизации игры – 64 генетических основания каждого Человека. Это звучало бы научной натяжкой, если бы не математичность самих шахмат, которая, как известно, предтеча и организатор многих и многих наук. В довершение уточним, что в азиатской форме культуры сохранена система И-цзин, имеющая восемь и восемь гексаграмм, определяющих судьбу Человека – тоже вид игры, развивающей шестидесятичетырехричность восприятия Человека.

Отталкиваясь от разработок в области образования и изучая действующие в человечестве системы развития, мы и пришли к новой организации метагалактической материи – не просто творящей нас, как во Вселенной, Антропным Принципом науки, пятым из шестнадцати видом организации репликаций метагалактической сферы бытия, как оказалось, а взаимоорганизационно участвующей в нашем развитии и формировании, с собственно, нашим, человеческим влиянием на них. А это обязательно предполагает экспансия Человека в Космос. Это тот рубеж, которым нам позволят в него выйти и развиваться метагалактические силы бытия. Ведь согласно научной Позиции Наблюдателя, материя подстраивается под наблюдения и организуется ими. И это на первом, физическом уровне ее организации! Что же будет на шестнадцатом?! Прямая взаимокоординация Человека и Метагалактики. Иначе, нет Человека в космосе, а Космоса в Человеке, что нарушает принципы взаимоорганизации микро и макромиров.

Развивая систему Плановых Репликаций развития Человека, расширяя ее до метагалактической сферы организации материи согласно космологическим концепциям, мы вышли вначале на шестнадцать плановых организаций материи, постепенно определив, что это всего лишь охват галактической материи. Да, это высоко, для современного планетарного и частично солнечного восприятия. Но не эффективно. Ибо человек попадает в зависимость от материи и, возможно, от иных существ, уже взаимоорганизованных ею. Например, так называемых богов – именно этой материальной организацией возникли все «божественные организации». Но, несмотря на всю эту высоту, принцип Свободы Воли нарушается. А это не освобождает Человека от его же цепей. Чтобы преодолеть, фактически, данный заслон, мы и вышли, в расширении собственного восприятия, на шестнадцать оболочек сферы метагалактических репликаций, действующих в метагалактике, как уровне организации ее материи, и представленных вышеописанной схемой. Только метагалактические репликации выводят нас из зависимости от галактической материи и дают свободу существования в Космосе. И это не происки каких-то существ – это развитие и формирование нашей генетики. ее ракурс материальных организаций включает те или иные материальные взаимодействия. Но вдохновившись двадцатидвухричной организацией Духа Человека, мы увидели, что нужно идти далее, в метагалактику, где 22 Плана развития, если продолжить предыдущие схемы планирования, уже определяют метагалактическую материю, правда, только планетарным ракурсом восприятия. Переход же в Метагалактический ракурс восприятия Позицией Наблюдателя предполагает минимум шестидесятичетырехричное восприятие, где сам Дух Человека должен быть развит с 22 Оснований, известных исторически, на 64 Основания его перспективной организации и существования. Естественно, с 22 основаниями Духа Человека просто нечего и нечем осмыслять метагалактические тенденции.

Именно поэтому во главу угла мы поставили образование и образование каждого человека этим, прежде всего. С его самовоспитанием и самообразованием этим, естественно. Мы как-то привыкли видеть образование только для нужд общего цивилизационного или экономического развития. Не замечая потенциал эволюционных освоений и развития собственно Человека, во всех его составляющих. Этим, конечно же, занимается эволюция, но насколько можно зависеть от ее определяющих и направляющих сил? И если в прошлые века мы занимались освоением природы, то в перспективе нас ждет новый вызов: освоение эволюции как таковой, что возможно сделать только исследуя и образовывая (в двух смыслах этого Слова) Человека. Пора Образование Человека Человеком брать в свои руки, используя эволюционные силы, но выводя из-под них. И именно такими процессами владеет метагалактическая материя, в которой мы распознали шестнадцать эволюций по итогам шестнадцатеричной репликации Метагалактической Материи, осуществляемой в нас.