Организм малыша, рожденного путем кесарева сечения, не испытывает естественный родовой стресс, поэтому у него будет наблюдаться очень низкий уровень гормонов в крови. Этот факт отрицательно влияет на функциональное развитие ребенка – в первую очередь на легкие, сердце и надпочечники.
При кесаревом сечении головной мозг будет развиваться менее интенсивно. Во-первых, гипоталамус не прошел базовую технологию выработки коктейля гормонов, и маленький организм будет страдать из-за того, что у него отсутствует элементарная функция, когда он вырабатывает достаточное конкретное количество адреналинов, максимальное для той или иной ситуации. Ребенку, который рожден путем кесарево сечения, свойственно отсутствие определенных границ. Иногда такие дети ведут себя как-то по-особенному: например, ребенок может уколоть палец и не плакать при этом, а смеяться. Зачастую малыш может не видеть опасности и границ. Простой пример: если малышу нужно будет слезть с дивана на пол, то он не повернется попой и слезет с него ножками, как это обычно происходит, а слезет головой вниз. Протянет ручки и сориентируется в пространств таким образом. Ему необходимо постоянно проверять все на практике: пока сам не ударится, не успокоится.
В естественном процессе рождения гипоталамус, гипофиз и все функции структур головного мозга вырабатывают огромное количество гормонов, которые позже становятся базовым опытом. И говорить о том, что нет разницы между естественным рождением и кесаревым сечением – значит, совершенно не понимать физиологию организма.
Кесарево сечение дает шанс на выживание ребенку. И поэтому такой малыш становится априори безучастным в процессе появления на свет. Все системы организма ребенка, рожденного путем кесарева сечения, работают по-другому. Будет разница в ощущениях, в восприятии, а также иммунная, вегетативная, да и разница в развитии в целом… Конечно, ребенок, рожденный путем кесарева сечения, может и не отличаться от всех остальных. Ему необходимо базовые матрицы пройти несколько раз, прожить их уже в естественной среде обитания. Как это можно сделать? Если мама предполагает, что ее ребенку необходима помощь, то она может обратиться к нейропсихологам, телесным терапевтам, остеопатам. Комплекс упражнений позволит пережить ребенку этот период. Лучшее воздействие будет в раннем возрасте. Первое, что необходимо сделать – это пройти упражнение “Капкан” или “Зажим”. Его нужно делать под руководством телесно-ориентированного терапевта, потому что в упражнении есть эмоциональное вовлечение, страх. В этот период вырабатывается огромное количество гормонов, потому что мы будет “входить” в зону рождения этого ребенка. Если упражнение делается с маленькими детьми, то начать нужно с минимальных нагрузок. Будет три этапа. На первом этапе оборачиваем ребенка в какую-то мягкую ткань, одеяло, чтобы он оказался как бы “в домике”; и когда он уже хочет оттуда выйти, необходимо его аккуратно прижимать – возникает телесный контакт. Этот этап может длиться месяц, два месяца или три месяца – ребенок может бояться, не хотеть там долго находится, – эти все страхи, переживания и тревоги будут видны, – и нужно малыша медленно и мягко сопровождать. Эта коррекционная программа нам нужна для того, чтобы восстановить все базовые перинатальные матрицы, которые зарождаются внутриутробно и происходят во время рождения ребенка естественным путем. Поэтому для “кесарят” нужна эта программа – малыши возьмут все ресурсы организма и включат все системы организма, чтобы они работали как единое целое.
Второй этап – это более тесные прикосновения. Начать такую терапию можно с возраста 10 месяцев. Этап может продлиться до трех-четырех месяцев.
Третий этап – самый сложный. Мы с минимальным прикосновением к ребенку закручиваем его в колбаску, завязываем его в какую-то простынь либо заворачиваем в плотное одеяло. При этом даем нагрузку своим телом – не локтями и коленями, а только животом. Выкладывание ребенка плоско – у него должны быть соединены руки и ноги, он должен лежать колбаской. Мы его заворачиваем в плед или одеяло. Если ребенок еще боится, то мама может обволакивать его своим телом, руками и ногами и при этом начинает потихоньку вытаскивать то руку, то ногу, и он переживает все заново. И в связи с этим взрослый фиксирует прикосновения к телу, но больше не сжимает его – ребенок как будто находится в гнездышке. Первая задача – необходимо найти выход любым способом. И этот период подстраивания тела под окружающий мир должно быть пролонгированным. Подстройка занимает минут 5-7, а весь остальной процесс- – порядка 45 минут. Такая продолжительность необходима, чтобы ребенок достаточно экологично нашел себе выход. И мы должны понимать, что здесь формируется эмоционально-волевой слой. Ребенок может капризничать, плакать. Могут возникать несколько волн. И нужно контролировать эти процессы, не сдаваться, сопровождать малыша и поддерживать. Уместно использовать такие формулировки: “Ты сможешь”, “Я с тобой”, “Мы вместе это пройдем”, “Я в тебя верю”, “У нас все получится”. И в какой-то момент малыш начинает брать власть над своими эмоциями и контролирует их. Это самый лучший период. Также будьте готовы к тому, что ребенок может бунтовать, протестовать.
Разные дети выбирают разные стратегии поведения. Например, фаза затишья, когда ребенок, будучи завернутым в одеяло, перестает что-либо делать вообще в качестве протеста. В этот момент нужно чуть-чуть надавить на него, чтобы вывести его из этого состояния. Вы позволяете ему немного там посидеть, а потом даете стимул выйти из этого одеяла. Вторая стратегия – когда ребенок первоначально активно себя ведет. Активно приступив к борьбе и не оценив обстановку, ребенок может потерять в первые несколько минут много сил. Сначала это бурная деятельность телом, потом это эмоциональность – истерика, крики, укусы, плач. Это уже процесс переживания горя и недоверия. И все эти этапы нужно экологично прожить вместе со специалистом, чтобы он мог понимать, когда ребенок научился выходить из сложных ситуаций. Специалист изначально должен объяснить все этапы и ходы для родителей. Сначала должна быть прям инструкция к применению. Наша задача – дать ребенку опыт прохождения сложных ситуаций с поддержкой, с уверенностью; дать ему ресурсы для дальнейших успехов и продемонстрировать – всё заканчивается хорошо. Обращаю ваше внимание на то, что все материалы, которые мы используем для этого упражнения, не должны быть колючими и жесткими. Кроме того, и ваши руки, и руки специалиста должны быть свободны от колец, браслетов, часов.
Когда ребенку удается высвободится и выйти из намотанного на него одеяла или пледа, то сначала показывается голова, затем плечи, а потом попа и ноги. Ребенка необходимо поблагодарить и обнять, сказать ему : “Молодец! Ты справился! У тебя все получилось. Я тобой горжусь”. Малыш в этот момент получает новый опыт. Он может обрадоваться, а может и заплакать. Повторять это упражнение необходимо как можно чаще – как минимум 5-6 раз с периодичностью 1 раз в 3 месяца.
Опыт, который получает ребенок в процессе этого упражнения, очень важен для ребенка. Он может применять его в дальнейшей жизни где угодно: дома, в детском саду, в школе. У малыша уже будет определенная стратегия выхода из разных жизненных ситуаций.
Теперь предлагаю посмотреть на кесарево сечения с другой стороны. Зачастую мы, взрослые, попадаем в капкан, так как у нас развивается какое-то чувство вины. Если врачи спасли ребенка через кесарево сечение, то значит, что теперь он не такой, как все? Это неверно. Родителям не нужно культивировать вину и загонять себя в угол. Просто необходимо понять, почему у этого ребенка развитие будет именно таким и принять этот как факт. Мы знаем, что он рожден именно таким образом, и понимаем, что у него риск возникновения синдрома дефицита внимания будет выше, чем у ребенка, рожденного естественным путем. И эта информация нужна для специалиста, который будет работать с малышом: воспитатель, педагог, нейропсихолог, невролог или психолог. И мама тоже должна понимать, что если у ребенка нет границ, если он лезет туда, куда не надо и 555 раз проверяет все на своем опыте, то это особенность данного челочка. И окружающим просто нужно смотреть на малыша с этим преломлением и учитывать все нюансы.
Например, если у малыша не было определенного периода в достижении результата – то есть рождении, – и он не преодолел определенный этап – прохождение по родовым путям, – а его просто вытащили, помогли появиться на свет, он обиделся: “Что вы вообще пришли, что залезли? Вас никто не звал! Я даже ничего не начинал. Вы как варвары. Что вы наделали!”. И малыш может быть обиженным на весь мир. Как перинатальные матрицы Грофа, известного ученого, профессора, согласно теории которого ребенок переживает особый опыт в период внутриутробного развития и родов. Этот опыт может быть как положительным, так и отрицательным, и в последнем случае речь пойдет о так называемой «родовой травме». Приверженцы этой теории считают, что перинатальные матрицы оказывают влияние на всю последующую жизнь и могут быть причиной различных психических явлений. Поэтому возможно, что ребенок в дальнейшем будет принимать все перипетии жизни в таком ключе: и детский сад (“Мама, ты что меня обижаешь, оставь меня дома!”), и школу (“Да какая школа! Мне и тут неплохо!”), и вуз (“Какой институт! Зачем туда вообще ходить?”).
Мамы и папы должны знать и эту сторону медали, чтобы быть готовыми к любой ситуации. Предупрежден – значит вооружен.
Когда на свет появляется малыш, первый специалист, к которому он попадает в руки для оценки состояния здоровья – это неонатолог. Неонатолог – это врач, который наблюдает за здоровьем и физическими показателями новорожденного, при необходимости помогает в обследовании и выхаживании недоношенных детей, диагностирует и лечит патологии ребенка с момента рождения до его двадцати восьми дневного возраста.
Что из себя представляет шкала Апгар, зачем она нужна? Шкала Апгар – это уникальная система оценки состояния малыша, который только что появился на свет. Метод назван в честь Вирджинии Апгар, американского врача-анестезиолога, которая в в 1952 году разработала способ оценки состояния новорожденного в первые минуты жизни.
Проверку состояния здоровья младенца проводят дважды: первую оценку ставят через 1 минуту после рождения, а вторую определяют через 5 минут. То есть врач-неонатолог выставляет оценку, которая состоит из двух баллов. Шкала Апгар состоит из 5 критериев состояния новорожденного, каждый критерий оценивается от 0 до 2 баллов. Таким образом, общее состояние младенца оценивается от 0 до 10 баллов.
Давайте подробно рассмотрим критерии, по которым определяют состояние малыша. Итак, в этом методе используются следующие показатели:
Работа сердца (пульс) – подсчитывается частота сердечных сокращений в течение 6 секунд, затем полученный результат умножают на 10 и получают пульс за минуту. В идеале полученный результат должен быть 120-140 ударов в минуту. Оценка 2 балла ставится за результат более 100 ударов в минуту. При низких показателях или отсутствии сердцебиения – оценка 0.
Дыхание (наличие и интенсивность). Громкий, пронзительный крик малыша сразу после рождения – это 2 балла, замедленное дыхание и негромкий крик или стон после рождения – 1 балл, отсутствие крика и дыхания – 0 баллов и экстренная медицинская помощь.
Мышечный тонус. Если новорожденный активно двигается – это 2 балла, слабые движения частями тела – 1 балл, отсутствие движений – 0.
Рефлексы (безусловные рефлексы: сосательный, глотательный, хватательный и др., а также крик и вдох).
Цвет кожного покрова младенца, особое внимание врачи уделяют ладоням, ступням, губам и слизистой оболочке рта.
Оценка новорожденных по шкале Апгар
Результат
Значение
0/2, 1/2, 2/2
состояние ребенка крайне тяжелое, угрожает жизни новорожденного
2/3, 3/3
критическое состояние через 5 минут после рождения, требуется реанимация или другие меры срочной медицинской помощи
3/4, 4/4
состояние ребенка тяжелое, необходим постоянный контроль со стороны врачей
4/5, 5/6, 6/6
показатель ниже среднего, требуется наблюдение врача не менее 5-7 дней, медицинская помощь по ситуации
5/7, 6/7, 7/8
состояние удовлетворительное, видимых патологий нет, требуется повышенное внимание
8/8
состояние нормы, ребенка передают под мамину опеку
8/9, 9/9, 9/10
очень хороший показатель, самочувствие ребенка отличное
10/10
здоровье идеальное (практически не встречается)
Отмечу, что у недоношенных детей чаще всего оценка показателей ниже, чем у доношенных, поэтому суммарный бал 6 или 7 – вполне неплохой для них результат.
Момент рождения является серьезнейшим испытанием для системы биологической регуляции организма ребенка. Гормоны стресса во время появления на свет – это особый знак для всего организма ребенка: необходимо адаптироваться к новым окружающим условиям, в которых теперь придется существовать. Серьезное влияние на психическое и физическое здоровье малыша оказывает любое нарушение в работе нейроэндокринной системы. У младенца внутриутробно внешнее дыхание не функционирует, и только в момент рождения возникает первая реакция нейроэндокринной системы. Первый вздох малыша – это результат сложных гормональных, метаболических и нервных воздействий. Гормоны адаптации ребенка – адреналин и норадреналин – сконцентрированы в пуповинной крови. Они способствуют стимулированию энергетического обмена и распада в клетках жиров и полисахаридов, предотвращают образование слизи в легких и стимулируют дыхательный центр, который находится в стволовом отделе головного мозга ребенка. Обменные процессы во всем организме также стимулируют гормоны щитовидной железы. Важно отметить, что все эти процессы, связанные с работой гормонов, возникают под контролем гипоталамуса и гипофиза.
Что из себя представляют гипоталамус и гипофиз? Гипоталамус – область промежуточного мозга, которая связана нервными путями практически со всеми отделами центральной нервной системы (кора, гиппокамп, миндалина, мозжечок, ствол мозга, спинной мозг). Гипоталамус управляет выделением гормонов гипофиза, под его контролем также находятся щитовидная железа и половые железы. Он регулирует такие функции, как ощущение голода и жажды, терморегуляция организма, половое поведение, бодрствование и сон.
Гипофиз – это мозговой придаток, расположенный у основания головного мозга. Он вырабатывает гормоны, которые влияют на рост, обмен веществ и репродуктивную функцию.
Таким образом, гипоталамус и гипофиз регулируют процессы вегетатики, температурный баланс, а лимбическая система зациклена именно на эмоциональном фоне. До трех лет развитие лимбической системы – очень важный процесс.
Возможно, кое-что вы уже слышали о лимбической системе.
Что это такое, и почему о ней нужно говорить? От латинского, limbus – край, граница. Лимбическая система принимает участие в регуляции функций эмоции, сон, память, период бодрствования.
Лимбическую систему окружает большая кора головного мозга. При этом и кора головного мозга, и лимбическая система выполняют каждый свою функцию: кора головного мозга анализирует окружающий мир, сравнивает то, что вы уже знали и то, что для вас ново. Лимбическая система вырабатывает активные биологические вещества – гормоны счастья (нейромедиаторы). Именно эти вещества указывают человеку на то, что для него хорошо и приятно, а что плохо или представляет опасность.
Чувство, которое мы называем “счастьем”, обеспечивается в головном мозге за счет четырех веществ: дофамин, эндорфин, окситоцин, серотонин. Эти нейрохимические вещества пробуждают в организме человека положительные эмоции и ощущения.
В то время, когда головной мозг человека отмечает положительные и позитивные для нас явления, гормоны счастья активизируются.
Дофамин – это вещество, которое создает чувство радости тогда, когда человек удовлетворяет чувство поиска и находит то, что ему необходимо в этот момент: “Эврика!”.
Эндорфин – вещество, которое способствует развитию чувства легкости, непринужденности, забвения. Эйфория.
Окситоцин – вещество, которое дарит человеку чувство спокойствия и безопасности, чувство комфортна в социальном окружении.
Серотонин – вещество, которому подвластно создать у человека чувство уважения от окружающих людей, осознание социальной значимости.
Лимбическая система дает возможность ребенку реагировать эмоциями на дискомфорт вокруг: холодно, больно, страшно…
О проекте
О подписке