Цитаты из книг автора «Валентина Дмитриева»

Не каждый ребенок – будущий Моцарт или Пушкин, Менделеев или Микеланджело. Но научить слушать музыку или стихи, получать удовольствие от наблюдения за природными явлениями, понимать законы игры света и красок на полотнах великих мастеров можно каждого.

Ключевым словом в лексиконе педагога Монтессори было слово «свобода». Целью всей своей жизни она видела воспитание свободных, независимых, самостоятельно мыслящих людей, умеющих принимать решения и нести за них ответственность. Как раз таких людей панически боялись диктаторы всех времен, и идеологи всех тоталитарных режимов прошлого столетия с ненавистью относились к ее методике. Вот почему, едва придя к власти, и Муссолини, и Сталин, и Гитлер сразу же издали указы о закрытии Монтессори-школ и начали гонения на педагогов – сторонников этой системы. В Европу педагогика Монтессори вернулась после Второй мировой войны и получила вторую жизнь, а в Россию только в 1992 году. Мария Монтессори считала главной целью души самореализацию.

В 1926 году в Советском Союзе Монтессори-группы запретили.

«Помоги мне сделать это самому» – вот основной девиз методики Монтессори. Не заставлять ребенка делать что-либо, а пытаться заинтересовать его; не «лепить» характер малыша, а помочь ему раскрыть его потенциал, учитывая благоприятные (сенситивные) периоды развития.

Воспитывать по системе Марии Монтессори – значит давать свободу действия ребенку, уважать его выбор, интересы и мнение, наблюдать за самостоятельным развитием малыша. Это система без наказаний и поощрений. Главные принципы методики Монтессори – самовоспитание, самообучение и саморазвитие. Воспитатель скорее не обучает ребенка, а руководит его деятельностью.

Ребенок до 3-х лет умнее, чем вы думаете: он хорошо понимает, что предметы можно сортировать в группы по признакам, т. е. умеет классифицировать, находить сходства и различия.

Заниматься с ним нужно очень дозированно, тщательно подбирая задания так, чтобы трудности нарастали постепенно и он мог бы с ними справиться. Такой подход повышает самооценку ребенка и усиливает его интерес к занятиям. Родители, осознающие, какие проблемы может «доставить» детский темперамент и ему самому, и окружающим, смогут их вовремя предотвратить, а при необходимости – решить проблему безболезненно.

Сангвиники склонны к продуманным действиям, но способны мыслить быстро. ♦ Дети с преобладанием холерического темперамента Эмоционально они крайне неуравновешенны, вспыльчивы. Холерики нуждаются в смене впечатлений, однако слишком сильные впечатления их быстро утомляют. Потому детишки способны раздражаться по пустякам, терпение – не их сильная сторона. Понаблюдайте за малышом: если в его поведении чередуются периоды бурной активности с периодами апатии, то он, несомненно, холерик. Деятельность холериков неровная, пульсирующая. Увлекшись чем-то, они действуют очень энергично и интенсивно, но недолго. Холерики быстро утомляются. Если, например, малышу не удается соорудить задуманную постройку, то он, скорее всего, разбросает этот конструктор по комнате и при этом будет плакать от собственного бессилия. Для холериков очень сложен период раннего детства, когда их умения и возможности далеки от способностей и желаний. Так что перед родителями стоит непростая задача – дозировать занятия так, чтобы малыш мог постоянно узнавать что-то новое, но при этом не переутомлялся. ♦ Дети с преобладанием меланхолического темперамента Меланхолики чрезвычайно ранимы и обидчивы, они обладают повышенной чувствительностью и страдают от неуверенности в себе. Малыш-меланхолик будет плакать по любой самой ничтожной причине. Его способна расстроить и вывести из равновесия любая мелочь. Он быстро утомляется, а для восстановления нервной и физической энергии ему требуется довольно длительное время. А потому участие в протяженных по времени играх, тем более сложных, нежелательно. Вообще постарайтесь исключить любую неожиданную ситуацию, а к любому соревнованию готовить заранее – неожиданность может привести к стрессу. Тогда ребенок постарается уединиться, чтобы переживать в одиночестве. Родителям маленького меланхолика важно быть терпеливыми и понимающими.

ребенком-флегматиком – в большей степени монолог взрослого. Кстати, флегматики могут начать говорить позже сверстников. Это не означает, что ребенок недостаточно развит – просто он не спешит с высказываниями. Сильное беспокойство, даже панику вызывают у флегматиков задания, требующие быстроты выполнения — они нуждаются в достаточном количестве времени и спокойной обстановке. Учитывайте это и никогда не пытайтесь «ускорять» или «подгонять» малыша. ♦ Дети с преобладанием сангвинического темперамента Эти малыши отличаются живостью и оптимизмом. Они очень любят общаться, а оставшись в одиночестве, начинают грустить и даже плакать. Подойдите к нему, возьмите на руки, поговорите, и он успокоится. Самый страшный враг сангвиника – скука. Ему необходимы как воздух новые впечатления, перемены, новые лица, новые места и новые знания. Потому раннее развитие – это в первую очередь для сангвиника. Если ребенок во время занятия начинает отвлекаться, не может сконцентрироваться – возможно, ему стало скучно. В таком случае стоит пересмотреть подход к занятиям

♦ Дети с преобладанием флегматического темперамента Это самые спокойные детишки. Присмотритесь: они уравновешенны и невозмутимы, изучают и исследуют мир постепенно, медленно и размеренно. Флегматики хорошо справляются с трудностями, более того, им очень нравятся задания, над которыми надо подумать, порассуждать. Уже в четыре года малыш-флегматик может с удовольствием играть в шахматы. Он будет часами рассматривать картинки в книжках и слушать ваши рассказы. Ему очень нравится разговаривать, хотя беседа