Цитаты из книги «Мастерская психологического тренинга. Тренинг как метод актуализации субъектности и самопознания»

он считает участников компетентными и способными к развитию;

энтузиазм и оптимизм, вера в способности участников группы к изменению и развитию;

ведущему тренинга совершенно необходима уверенность в себе в ситуациях неопределенности;

Умение увидеть смешные стороны даже в очень трудных и сложных ситуациях, вообще, умение смеяться тогда, когда трудно, психологически бесценно. В сложных, кризисных ситуациях в группе смех может уменьшить напряжение, помочь решать проблемы парадоксальными способами.

поэтому ведущий группы должен уметь реагировать на критику участников и их враждебные реакции. Прежде всего, следует делиться своими чувствами и, не нападая на участников группы, открыто обсудить те переживания, которые скрыты за критикой, отделить реальные, вызванные поведением ведущего чувства от чувств, которые являются результатом фантазий и воображения. Важной является установка ведущего о готовности обсуждать неприятные, враждебные реакции участников группы.

Большинство человеческих иллюзий происходит от того, что осознание реальности подменяется интеллектуальными представлениями о ней

Роль тренера в зависимости от этапов и динамики тренинга может меняться, неизменной остается позиция субъектного лидера.

Личность тренера: характер, темперамент, личные представления, индивидуальные установки, стиль общения; его опыт: жизненные ценности, принципы, житейский опыт, опыт ведения тренингов; его психическое состояние: настроение, готовность встретиться с различными переживаниями участников – все это формирует тренерскую позицию.

Наиболее нежелательные ошибки: – стремление ведущего использовать группу в собственных интересах; – тенденции к манипулированию группой;

С. И. Макшанов выделяет следующие требования к ведущему психологического тренинга [26]. Наиболее важными характеристиками ведущего тренинга являются: – уровень профессиональной квалификации; – личностная и этическая зрелость ведущего; – степень владения методическими средствами тренинга;