Цитаты из книг автора «Вадим Глухов»

вредоносных факторов во внутриутробном периоде развития организма (воздействия на зародыш и развивающийся плод).

В основе же аномального развития лежат органические или функциональные нарушения центральной нервной системы

специальные образовательные условия (СОУ).

В отечественной дефектологии ЗПР рассматривается как Дети с ЗПР традиционно определяются как полиморфная группа, характеризующаяся замедленным и неравномерным созреванием высших психических функций, недостаточностью познавательной деятельности, снижением уровня работоспособности, недоразвитием эмоционально-личностной сферы. Причины таких состояний разнообразны: органическая недостаточность ЦНС, конституциональные особенности, неблагоприятные социальные факторы (М. С. Певзнер, Т.А. Власова, В. И. Лубовский, К. С. Лебединская, М.Н. Фишман и др.).Существующая в настоящее время классификация типов задержки психического развития, разработанная в ИКП РАО, основана на дальнейшей дифференциации двух основных групп детей с ЗПР, предложенных в классификации М. С. Певзнер и Т. А. Власовой. Используя в качестве исходного критерия преимущественное недоразвитие эмоционально-волевой сферы или познавательной деятельности, Т.А. Власова и К.С. Лебединская выделили четыре основных клинических типа задержки психического развития:• ЗПР конституционального происхождения;• ЗПР соматогенного происхождения;• ЗПР психогенного генеза; • ЗПР церебрально-органического генез

задачи, структура и содержание психолого-педагогического обследования и педагогического изучения детей с отклонениями в развитии и др.

понятие о нарушениях (отклонениях) в развитии, закономерности процесса аномального (нарушенного) развития, классификация нарушений развития, основные виды нарушений психического и физического развития, психолого-педагогическая диагностика и ее основные

– закрепление и развитие у детей навыков речевого общения, речевой коммуникации; – формирование навыков построения связных монологических высказываний;– развитие навыков контроля и самоконтроля за построением связных высказываний; – целенаправленное воздействие на активизацию и развитие ряда психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мыслительных операций), тесно связанных с формированием навыков устного речевого сообщения.

состояния периферического речевого аппарата и нейрофизиологическое обследование

Задержка темпа развития при ЗПР (в отличие от нарушений интеллекта) имеет обратимый характер

Исследования генетиков, проведенные в 1960-90-е гг. показали, что даже незначительные дозы облучения могут привести к увеличению числа наследственных болезней примерно в 2 раза