Цитаты из книги «Психоанализ. Введение в психологию бессознательных процессов» Томаса Мюллера📚 — лучшие афоризмы, высказывания и крылатые фразы — MyBook. Страница 22
необщающуюся самость Винникотт определяет как «ложную самость»
28 декабря 2021

Поделиться

опыт «промежуточного пространства».
28 декабря 2021

Поделиться

Винникотт различает два аспекта самости. Во-первых, самость, которая познает себя в межличностном общении, черпает из него жизненные силы и растет, приобретая опыт.
28 декабря 2021

Поделиться

Таким способом формируются так называемые переходные объекты (кусок ткани, мягкая игрушка), объекты, которые одновременно переживаются и как относящиеся к самости, и как отделенные от нее.
28 декабря 2021

Поделиться

мать должна передать ребенку иллюзию, что он сам создал то, что находит и что ему нужно.
28 декабря 2021

Поделиться

стадия «инфантильного всемогущества»
28 декабря 2021

Поделиться

Процесс развития приводит к стабильному размежеванию самости и несамости
28 декабря 2021

Поделиться

ребенок экзистенциально зависит от «поддерживающего окружения».
28 декабря 2021

Поделиться

Подход Винникотта стал основой для развития Кохутом психологии нарциссизма и самости, а также для теории объектных отношений. Кроме того, теории британской группы независимых психоаналитиков корнями уходят в идеи Винникотта.
28 декабря 2021

Поделиться

Ради своего психического выживания младенцу приходится идентифицироваться с этой альфа-функцией, так как в начале жизни «все исходящие от самости впечатления <…> еще равнозначны: все они осознаны». Способность матери к «мечтательному предвидению является органом восприятия того, какие самоощущения ребенок получает от своего сознания» (Bion, 1962, S. 232). Правда, если мать не может принять эту проекцию, «то ребенок чувствует, что его ощущение смертельной опасности лишилось всего присущего ему значения». Из-за «неспособности материнского объекта» у ребенка возникает крайняя беспомощность, приводящая к «разрушению всех смысловых структур и уступающая место дезорганизации Я, которое еще не способно привести в действие те механизмы защиты, которые позволили бы преобразовать невыносимый страх» (Green, 1986, S. 132 и далее). В таких случаях ребенок реинтроецирует не боязнь, которую можно бы было перенести, а «безымянную», не репрезентированную психически, символизированную тревогу (Bion, 1963, S. 432).
28 декабря 2021

Поделиться

1
...
...
39