Цитаты из книги «Финская система обучения: Как устроены лучшие школы в мире»

выделяет четыре составляющие счастья (при условии, что базовые потребности человека в еде и крыше над головой удовлетворены): сопричастность, независимость, мастерство и мировоззрение . Я бы добавил в этот список еще одну составляющую, которая послужит фундаментом для остальных, — хорошее самочувствие. В своей книге я сгруппировал 33 простые стратегии вокруг пяти составляющих счастья и показал, как они работают в школе.

радость (или ощущение счастья) приоритетом и высшей целью, которой мы хотим добиться у себя в классе

В этой стране делается все, чтобы и дети, и учителя получали радость от процесса обучения.

Патриции Дженнингс «Осознанность для учителей

главный плюс постоянных перерывов заключается в том, что они обеспечивают мозгу передышку, что впоследствии помогает детям лучше сосредоточиться.

Лемова «Мастерство учителя» и обнаружил в ней немало полезных педагогических стратегий,

Советую прямо сказать ученикам, что ваша задача — помочь им лучше учиться, обеспечив регулярные перерывы на протяжении учебного дня, и узнать, на что они в идеале предпочли бы потратить это время (то есть выяснить, каким новым и увлекательным видом деятельности им бы хотелось заняться самостоятельно). Подобный жест не только поможет детям разделить с вами ответственность за учебный процесс; я уверен, что они также подкинут вам много интересных идей.

Десятилетия исследований показали, что счастье — это не , — пишет Сеппяля. — Другими словами, если вы хотите добиться успеха, стремитесь походить на французских печатников

Еще одно эффективное упражнение — «осознанная ходьба». Лучше всего показать его ученикам, когда у вас есть простор для движения: например, в спортивном зале или на игровой площадке. Дженнингс рекомендует учителям следующее:

Через несколько минут я позвоню в колокольчик, и мы будем слушать его звук, пока он не утихнет. У меня, например, лучше получается сосредоточиться, когда я закрываю глаза