Работа 4

Люди очень давно узнали о полезных свойствах разных растений, и с тех пор активно использовали и используют их для своих нужд. Например, съедобные корешки ели, из толстых прочных стеблей плели верёвки, соками некоторых растений лечились, ядовитый сок растений использовали для охоты и т. д.

Со временем люди стали специально выращивать нужные им растения: сеять, пропалывать, поливать, рыхлить, удобрять, собирать богатый урожай. Таким образом, благодаря труду, появились культурные растения.

Все культурные растения делятся на группы. К первой относятся зерновые и злаки: пшеница, рис, кукуруза и другие.

Ко второй группе относятся бобовые. Это горох и фасоль.

Следующая группа – бахчевые и овощные растения: томаты, огурцы, капуста, лук, морковь, свекла, арбузы, дыни и т. д.

Ещё одна группа – плодовые растения. К ним относят яблони, вишни, груши, смородину, сливу, малину и другие.

В особую группу выделяют картофель, который играет важную роль в жизни людей. Он очень богат крахмалом.

Подсолнечник и маслины – это растения, из которых человек получает пищевые и технические масла.

Есть растения, из которых делают ткани. Например, лён и хлопок.

Но не все культурные растения могут расти в нашем климате. Виноград, персики, цитрусовые – это растения субтропиков, а бананы, ананасы, кокосы, манго – растут в тропиках.

Многие культурные растения, без которых сейчас трудно представить нашу жизнь, были привезены путешественниками с других континентов и поначалу использовались не по назначению. Например, картофель не ели, а его цветами знатные дамы украшали свои наряды и причёски. А помидоры считали ядовитыми и выпалывали с грядок.

Задания

1. Являются ли данные предложения текстом? Обоснуй свой ответ.

2. Определи тему текста.

3. Озаглавь текст.

4. Определи вид текста.

5. Определи стиль текста.

6. Составь план данного текста.

В вопросах 7- 12 выбери правильный вариант ответа.

7. Благодаря чему появились культурные растения?

а) благодаря учёным

б) благодаря труду

в) они появились случайно

8. Какие растения относятся ко второй группе культурных растений?

а) злаки

б) картофель

в) бобовые

9. Какое растение не относятся к плодовым?

а) земляника

б) вишня

в) слива

10. Какое растение выделяют в особую группу?

а) томат

б) картофель

в) огурцы

11. Какое растение не растет в субтропиках?

а) виноград

б) персик

в) кокос

12. Какое растение считалось ядовитым?

а) банан

б) картофель

в) помидоры

В заданиях 13-15 заполни пропуски словами из текста

13. Люди очень давно______________________________, и с тех пор активно использовали и используют _______________________ .

14. Со временем______________________________: сеять, пропалывать, поливать, рыхлить, ____________________________ .

15. Все ___________________________ делятся на группы.

В заданиях 16 – 22 запиши ответы на вопросы

16. Что такое культурные растения?

17. Из каких растений человек получает масла?

18. Из каких растений человек получает ткани?

19. Какие растения относятся к бахчевым?

20. На какие группы делят культурные растения?

21. Откуда в нашей стране появились растения, изначально не растущие в нашей стране?

22. Как знатные дамы использовали картофель?

Выполни задания 23– 30

23. Из первого предложения выпиши все возможные словосочетания.

24. Первое предложение третьего абзаца разбери по членам.

25. Из второго абзаца выпиши три глагола в начальной форме. Разбери их по составу.

26. Выпиши из текста два предложения с однородными членами.

27. Выпиши из текста три глагола несовершенного вида.

28. Выпиши из текста слово с непроверяемым безударным гласным звуком в корне слова. Придумай и запиши два однокоренных слова. Разбери слова по составу.

29. Выпиши из текста три имени существительных, относящихся ко второму склонению. Определи их падеж.

30. Какие климатические зоны ты знаешь?

Работа 5

Одним из самых известных государств, зародившихся в древности, является Римская империя. Название это связано с именем его основателя – Ромулом. В истории не сохранилось достоверных данных о том, как же появился Древний Рим. Но существует такая легенда.

Очень давно в небольшом государстве правил царь Нумитор. При помощи военного переворота его место занял младший брат Амулий. Чтобы родственники Нумитора не смогли в будущем ему помешать, Амулий приказал убить сына Нумитора, а дочь сделать навсегда служительницей богини Весты – богини домашнего очага. По законам того времени служительницы этой богини были должны всегда находиться в храме, поддерживать огонь. Им было запрещено выходить замуж и иметь детей. Но вскоре у дочери Нумитора родились два мальчика-близнеца. По легенде их отцом был бог Марс.

Тогда Амулий издал приказ казнить женщину, а её детей бросить в реку. Слуга, которому было велено утопить близнецов просто оставил их на берегу. Малыши проголодались и заплакали, их услышала волчица. Она выкормила их, а потом мальчиков взял к себе пастух и воспитал как своих детей. Пастух назвал детей Ромул и Рем. Когда они стали взрослыми, то узнали тайну своего рождения и решили вернуть престол своему деду – Нумитору.

Братья сделали задуманное, убив Амулия, но оставаться жить в том городе не захотели. Они основали новый город, но не смогли договориться, как же его назвать. Каждый хотел назвать его своим именем. В порыве гнева Ромул убил своего брата. Потом он назвал город Римом и стал его первым правителем.

В легенде сказано, что эти события произошли в 375 году до н. э. Вот уже более 2000 лет существует город Рим, за это его называют "вечным городом".

Задания

1. Являются ли данные предложения текстом? Обоснуй свой ответ.

2. Определи тему текста.

3. Озаглавь текст.

4. Определи вид текста.

5. Определи стиль текста.

6. Составь план данного текста.

В вопросах 7- 12 выбери правильный вариант ответа.

7. Как называется одно из самых известных государств, зародившихся в древности?

а) Греческая империя

б) Римская империя

в) Египетская империя

8. Кто её основал?

а) Ромул

б) Александр Македонский

в) Гай Юлий Цезарь

9. Как в римской мифологии звали богиню домашнего очага?

а) Весна

б) Верста

в) Веста

10. Кто был отцом мальчиков?

а) Марс

б) Зевс

в) Юпитер

11. Что сделал слуга?

а) бросил детей в реку

б) оставил их на берегу

в) взял детей себе

12. Кто услышал плач детей?

а) лисица

б) зайчиха

в) волчиха

В заданиях 13-15 заполни пропуски словами из текста

13. Одним из самых______________________, зародившихся ______________________ .

14. В истории не _________________________о том, как же появился _____________

15. Очень давно в _________________________правил _________________ .

В заданиях 16 – 22 запиши ответы на вопросы

16. Кто занял место Нумитора?

17. Что должны были делать служительницы богини Весты?

18. Почему слуга не выполнил приказ?

19. Кто выкормил мальчиков?

20. Кто воспитал мальчиков?

21. Что решили сделать мальчики, когда выросли?

22. Почему Рим называют «вечным городом»?

Выполни задания 23– 30

23. Первое предложения второго абзаца разбери по членам.

24. Из первого предложения второго абзаца выпиши все возможные словосочетания.

25. Из третьего абзаца выпиши все глаголы. Определи их время и число.

26. Выпиши из текста два предложения с однородными членами.

27. Выпиши из текста три глагола несовершенного вида.

28. Выпиши из текста слово с непроверяемым безударным гласным звуком в корне слова.

29. Выпиши из текста имена собственные. Определи их склонение и падеж.

30. Сколько веков назад был основан Рим?

Работа 6

Золотая монета

Армянская народная сказка

Жил-был один юноша. Захотелось ему жениться и обратился он к родителям за благословением.

– Отлично, сынок. – сказал отец. – Я благословлю тебя, и ты сможешь жениться, но только если принесёшь мне золотую монету, заработанную собственным трудом.

Юноша улыбнулся, подумав, что с таким условием он справится очень легко – у него была припасена одна золотая монета.

На следующий день он взял её и принёс отцу. Отец взял монету и бросил её в реку.

– Ну, отец, теперь то ты меня благословишь на брак? – спросил юноша.

– Нет, сынок. Я ведь говорил тебе что ты должен сам заработать деньги. А эту монету не ты заработал.

Юноша пожал плечами: откуда отец узнал правду? Ведь эти деньги юноша действительно не заработал.

На следующий день он попросил золотую монету у своей матери. Взял её и отнёс отцу. И опять отец бросил золото в реку. Юноша ещё больше удивился, но всё-таки спросил:

– Почему ты сделал это? Я ведь принёс тебе золотую монету, как ты и просил. Теперь ты благословишь меня?

И опять отец отказал сыну, сказав:

– Ты не заработал этих денег.

Задумался юноша. Подумал он, что это может повторяться долго, а он так и не получит благословения на свадьбу. И решил он найти работу и самому заработать золотую монету. Прошло много дней и юноша смог заработать золотую монету своим собственным трудом. Он отнёс её отцу.

Когда отец вознамерился и эту монету бросить в реку, юноша не выдержал – бросился к нему, перехватил руку и сказал в отчаянии:

– Нет, отец, не делай этого! Я много дней гнул свою спину, чтобы заработать эту монету, а ты так запросто хочешь выбросить её в воду!

– Теперь, сынок, я благословляю тебя на создание семьи. – сказал отец.

– Теперь-то ты узнал цену деньгам, которые заработаны своим собственным трудом и будешь тратить их разумно. Так, юноша женился и никогда не пускал денег на ветер.

Задания

1. Являются ли данные предложения текстом? Обоснуй свой ответ.

2. Определи тему текста.

3. Определи идею текста.

4. Определи вид текста.

5. Определи стиль текста.

6. Составь план данного текста.

В вопросах 7- 12 выбери правильный вариант ответа.

7. Что решил сделать юноша, обратясь к родителям за благословением?

а) учиться

б) жениться

в) работать

8. Что делал отец с монетами, которые приносил ему сын?

а) отдавал матери

б) откладывал про запас

в) кидал их в воду

9. Откуда юноша взял первую монетку?

а) ему дала мать

б) он её заработал

в) у него была монетка

10. Откуда юноша взял вторую монетку?

а) ему дала мать

б) он её заработал

в) у него была монетка

11. Откуда юноша взял третью монетку?

а) ему дала мать

б) он её заработал

в) у него была монетка

12. Сколько монет отец кинул в воду?

а) 1

б) 2

в) 3

В заданиях 13-15 заполни пропуски словами из текста

13. Захотелось ему ____________________к родителям ________________________.

14. Юноша улыбнулся,____________________________________________________________– у него была припасена __________________________________.

15. Так, юноша женился и ___________________________________________ .

В заданиях 16 – 22 запиши ответы на вопросы

16. Какое условие поставит отец?

17. Почему юноша на него согласился?

18. Как отец определил, что юноша не заработал первую монетку?

19. Какую монетку юноша заработал?

20. Кинул ли её отец в воду?

21. Почему юноша не разрешил кинут эту монетку в воду?

22. Почему отец поставил именно такое условие?

Выполни задания 23– 30

23. Последнее предложение разбери по членам. Выпиши из него все возможные словосочетания.

24. Из второго абзаца выпиши местоимения. Определи их лицо, число и падеж.

25. Выпиши из текста три глагола в прошедшем времени. Определи их род.

26. Выпиши из текста три имени существительных второго склонения. Определи их род, падеж и число.

27. Выпиши из текста три глагола первого спряжения.

28. Выпиши из текста две пары однокоренных слов.

29. Выпиши из текста три слова с проверяемым безударным гласным звуком в корне слова. Запиши проверочные слова.

30. Выпиши из текста три слова с парным по глухости – звонкости согласным звуком в корне слова. Запиши проверочные слов