Цитаты из книги «Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях. Методическое пособие»

Наблюдения показали, что только одними медицинскими мероприятиями нельзя достичь эффективных результатов в укреплении здоровья детей. В частности, профессор В. А. Доскин считает, что доля оздоровительных процедур в улучшении психофизического статуса детей раннего и младшего дошкольного возраста составляет примерно 20% от всех реализуемых воздействий. В ряде исследований подчеркивается, что в общем комплексе медико-педагогических воздействий по укреплению здоровья детей уровень воспитательно-образовательной работы и социально-бытовые условия являются приоритетными. Динамика основных показателей состояния здоровья и развития ребенка (мониторинг) позволяет своевременно выявить детей, нуждающихся в реабилитации. Результаты углубленных медицинских осмотров показали, что у значительной части детей, посещающих дошкольные учреждения, наблюдаются различные отклонения в состоянии здоровья, отставания в физическом или психическом развитии. В зависимости от характера отклонений в состоянии здоровья детей относят к одной из пяти групп здоровья (НИИ гигиены детей и подростков Минздрава). При этом учитываются как показатели здоровья в момент обследования, так и анамнестические данные. К первой группе здоровья относят детей

функций. Эти различия во многом обусловлены разными сроками созревания высшей нервной деятельности, а также комплексом внутренних и внешних факторов, связанных как с уровнем здоровья, наследственными факторами, так и с условиями жизни и воспитания. Наличие индивидуальных различий между детьми одного возраста сказывается на их способности к восприятию, умению трудиться, управлять своим поведением.

зависят прежде всего от того, насколько правильно воспитатель строит деятельность и отдых детей в течение дня, регулирует их взаимоотношения в коллективе, умеет организовать игру. Известный отечественный педагог В. А Сухомлинский считал, что «забота о здоровье детей – важнейший труд воспитателя», а «…во главе педагогических мероприятий, проникая через всю воспитательную работу, должна стать забота об укреплении здоровья ребенка». Среди перечисленных выше условий важнейшим является обеспечение индивидуального подхода к ребенку, который должен реализовываться при организации всех видов работы воспитателя с детьми. Такой подход необходим прежде всего потому, что дети одного календарного возраста в дошкольном периоде, как правило, существенно различаются по ряду психофизиологических показателей, по темпам роста и развития. Более всего эти различия выражены в младшем дошкольном возрасте, но они сохраняются и в дальнейшем. На этапах детства и отрочества индивидуальные различия между детьми проявляются в уровне биологической и психологической зрелости организма, в физическом, интеллектуальном развитии, в формировании высших психических

– реализация системы мероприятий по оздоровлению ослабленных детей; – реализация различных форм систематической работы с родителями и формирование у детей навыков здорового образа жизни на основе гигиенического воспитания и обучения. Эффективность используемых мер по охране физического и психического здоровья и предупреждение утомления детей

Сохранение и укрепление здоровья детей, воспитывающихся в дошкольных учреждениях, помимо внешних влияний определяется рядом условий, среди которых основными являются: – реализация здоровьесберегающих педагогических технологий по всем разделам образовательной работы; – использование современных прогрессивных методов и приемов обучения, способствующих сокращению количества и длительности образовательных занятий; – индивидуальный подход к ребенку сообразно его уровню развития, биологическому и психологическому возрасту; – соблюдение рационального режима дня, обеспечивающего смену разнообразной деятельности и отдыха; – создание условий для удовлетворения биологической потребности детей в движении; – наличие в дошкольном учреждении специалистов высокой квалификации по физической культуре, обучению плаванию и др.; – реализация системы мероприятий по оздоровлению ослабленных детей; – реализация различных форм систематической работы с родителями и формирование у детей навыков здорового образа жизни на основе гигиенического воспитания и обучения. Эффективность используемых мер по охране физического и

современном обществе, особенно в больших городах, стали значительно менее комфортными. Это обусловлено многими причинами – прежде всего оборотной стороной научно-технического развития, урбанизацией населенных пунктов, ухудшением экологии, усилением вредного влияния на здоровье человека отходов промышленного производства и др. Все это не может не сказываться отрицательно на состоянии здоровья взрослых и детей.

категории: – качество жизни, характеризующееся степенью комфорта и удовлетворения потребностей; – уровень жизни, сочетание удовлетворения материальных, культурных и духовных потребностей; – стиль жизни, который зависит от поведенческих особенностей индивидуума. В современном обществе должен быть создан приоритет здоровья, который формируется в сознании людей начиная с дошкольного возраста (О. О. Филиппова). В то же время условия жизни в

– высокой степенью реактивности организма на внешнее воздействие; – неравномерностью процесса роста и развития в разные возрастные периоды; – гетерохронностью (разные сроки) созревания различных функциональных систем, органов и тканей. Перечисленные особенности детского организма определяют в жизни ребенка возрастные периоды, считающиеся критическими, узловыми. Это первый год жизни, 3—4 года, 6—7 лет. В эти периоды жизни организм ребенка наиболее чувствителен и уязвим, так как особенно резко реагирует на внешние, в том числе и неблагоприятные воздействия среды (М.В. Антропова, Н.В. Дубровинская, Л. К. Семенова, Д. А. Фарбер и др.). Некоторые ученые считают, что здоровье человека в целом на 50% определяется его образом жизни, который в свою очередь включает три категории: – качество жизни, характеризующееся степенью комфорта и удовлетворения потребностей; – уровень жизни, сочетание удовлетворения материальных, культурных и духовных потребностей; – стиль жизни, который зависит от поведенческих особенностей индивидуума. В современном обществе должен быть создан приоритет здоровья, который формируется в сознании людей начиная с дошкольного возраста (О. О. Филиппова). В то же время условия жизни

– отсутствие заболеваний в момент обследования. Процесс развития детского организма – это процесс качественных и количественных изменений, которые приводят к новому, более высокому уровню организации всех физиологических систем организма. Он включает в себя три основных взаимосвязанных фактора: рост, дифференцировку органов и тканей, формообразование. Организм ребенка отличается от организма взрослого человека рядом особенностей: – незавершенностью морфофункционального развития всех физиологических систем; – непрерывностью процессов роста, развития и дифференцировки органов и тканей; – меньшей устойчивостью к воздействию факторов внешней среды; – высокой степенью реактивности организма на внешнее воздействие; – неравномерностью процесса роста и развития в разные возрастные периоды; – гетерохронностью (разные сроки) созревания различных функциональных систем, органов и тканей.

По данным Всемирной организации здравоохранения, здоровье человека – это полное физическое, психическое и социальное благополучие при отсутствии заболевания. Такое благополучие в свою очередь обеспечивается комплексом внешних и внутренних факторов. Последние характеризуются, в частности, особенностями морфофункционального и психологического развития ребенка. Одним из главных признаков здоровья считают способность организма надежно приспосабливаться к условиям внешней среды и возможность осуществления полноценной деятельности в различной обстановке. По данным НИИ гигиены детей и подростков Министерства здравоохранения РФ, здоровье детей базируется на четырех основных критериях: – уровень физиологических систем организма; – уровень физического развития и его гармоничность; – степень сопротивляемости организма воздействию вредных факторов;