Цитаты из книги «Детские страхи»

это относится к единственным детям в семье, по отношению к которым родители проявляют больше беспокойства и опеки. Недостаточная игровая и двигательная активность, а также утрата навыков совместной игры способствуют развитию у таких детей беспокойства.

Психологи утверждают, что у детей, живущих в отдельных квартирах, страхи возникают чаще, чем у детей из коммунальных квартир, особенно у девочек. В коммунальной квартире много взрослых людей, больше ровесников, больше вероятности для коллективных игр и меньше страхов. В отдельных, благоустроенных квартирах дети не имеют возможности непосредственного контакта друг с другом. У них значительно больше вероятность появления страхов темноты, одиночества, страшных снов, чудовищ и т.п.

Сказки, которые рассказывают детям, иногда также добавляют новые предметы страха. Тем самым, причинами страха являются инстинктивная настороженность, личный тяжелый опыт, влияние социальной среды. Задача родителей и педагогов в отношении к страху заключается не в том, чтобы искоренить страх, а в том, чтобы привести его в границы здоровой реакции.

Если меняются предметы страха, меняется содержание страха и его влияние на внутренний мир ребенка, на его поведение. Любой предмет, любое явление может стать объектом страха человека. Особенно ясно это проявляется у детей, которые боятся темноты, резких звуков, незнакомых лиц, животных, воды, огня и т.д.

Страх появляется вследствие опыта жизни двойным путем: перенесение страдания и лишение удовольствия. Как быстро ребенок испытает страдания несколько раз, так он начинает ассоциировать с некоторыми предметами страдание и бояться их. С другими предметами у него ассоциируется удовольствие и вместе с этим страх лишиться этого удовольствия. Конечно, нельзя полностью согласиться с тем, что детский страх возникает только благодаря опыту, так как маленький ребенок боится животных и многих предметов и явлений раньше соответствующего опыта.

дети испытывают очень много страданий, последние находятся в прямой связи с детским страхом. Страх является как ожидание более или менее скорого страдания. Таким образом, чем больше у детей страданий, чем они сильнее, чем разнообразнее их виды, тем больше будет страха.

Петр Федорович Каптерев одной из главных причин детских страхов считал способность ребенка испытывать эмоции, страдать.

От девяти до одиннадцати лет также для ребенка остается важным его общение и успехи в школе. У него в связи с этим могут также появиться страхи неудачи в школе или спорте. В это время дети боятся заболевания, отдельных животных (особенно тех, которые крупнее людей или которые нападают на людей), высоты и ощущения «верчения» (в частности, головокружения), зловещих людей (например, убийц и хулиганов).

В это же время дети могут очень бояться получить физическое насилие (исходящее от известных ребенку или чужих людей, совершенное с умыслом или случайно). По отношению к близким также возникает большое количество возможных страхов. Дети могут переживать за возможное получение родителями травмы, боятся потерять их или поссориться.

В возрасте от семи до восьми лет ребенка могут преследовать следующие виды страхов: 1) дети в этом возрасте боятся темноты и темных мест (например, уборной, чердака, подвала); 2) у ребенка могут возникнуть устойчивые страхи, если он в этом возрасте стал свидетелем реальных катастроф. Но такой же эффект могут оказать у чувствительных детей катастрофы, показанные в телевизионных программах, фильмах, описанные в книгах (например, похищение детей, наводнения, пожары, ядерный взрыв); 3) именно в этот период, когда для ребенка очень важным является оценка его внешности, поведения, у ребенка может сформироваться страх утраты любви окружающих; 4) у ребенка в этом возрасте также могут сформироваться страхи, связанные с его школьной жизнью, а именно: опоздание в школу или внезапная оторванность от школьной или домашней жизни; страх физического насилия, которое может нанести кто-либо в школе, или опасение неприязни, исходящей от кого-нибудь из одноклассников. От восьми до девяти лет для ребенка страшным становится: 1) получить личное оскорбление; 2) испытывать неудачу в школе или игре; 3) быть замеченным другими.