Цитаты из книги «Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей»

И они действительно есть в учениях религии и нравственности – не в религии и учении нравственности какого либо одного народа известного места и времени, а в тех религиозных и нравственных учений, которые – одни и те же – высказаны от Моисея, Сократа, Кришны, Эпиктета, Будды, Марка Аврелия, Конфуция, Христа, Иоанна-апостола, Магомета до Руссо, Канта, персидского Баба, индусского Вивекананды, Чаннинга, Эмерсона, Рескина, Сковороды и других».

«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, как мать, он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель».

Кто может спорить с Львом Николаевичем, когда он утверждает: «Наилучшее отношение между учителем и учениками есть отношение естественности».

Так будет и в будущем, ибо обойтись без его мыслей уже не удастся никому, кто только занимается высшим уровнем культуры педагогического мышления.

«Как бы не просмотреть Ломоносова, Пушкина, Глинку, Остроградского и как бы узреть, кому что нужно!» – вот в чём его тревога.

Он воспитывает героев и сам свершает подвиги.

Каждая встреча с учениками или с учеником, где бы она ни состоялась, он воспринимает как Урок. Он дорисовывает каждого ученика, накладывая на него краски, которые следует проявить. Он бережёт серебряную нить Учительства, является преданным учеником для своего Учителя. Любой ученик для него – загадка, разгадка которой укрепляет его мастерство и умножает творчество.

Но с нашими учениками может случиться то же самое, что и с человечеством: они могут так погрузиться в земные проблемы и переживания, что забудут о своей причастности к Миру Высшему. Но мы можем помочь своим ученикам, чтобы те не потеряли память о будущем и не порвали связь с Высшим Миром. Потому нам придётся дарить нашим ученикам Уроки: – о жизни и о смысле жизни, – о Земном Шаре и о Звёздном Небе, – о жизни материальной и о жизни духовной, – о предназначении, о долге и о служении, – о самосовершенствовании и о благе, – о любви и о творящем терпении, – о том, что тело есть инструмент духа, – о добромыслии и доброречии, – о сердце и о чувствах, – о собственности без чувства собственности, – о вере, о благе, о заповедях, – о мужестве и о преданности, – о Свете и о тьме… Дар будет принят, если уроки такого склада будут преподнесены в атмосфере искренности и доверия, свободного и непосредственного общения. * * *

торжественным. Ученик должен чувствовать, что его Учитель: – любит его, – заботиться о нём, – предан ему, – верит в него.

Чтобы Урок как дар состоялся, Учителю надо знать, как дарить его своим ученикам. Во-первых, дар должен быть: – желанным, – неожиданным, – нужным, – жизненным. Во-вторых, сам процесс одаривания должен быть: – искренним, – естественным, – красивым, – искусным,