Цитаты из книг автора «Сергей Рубинштейн»

формируется умение наблюдать и, наблюдая, сопоставлять, сравнивать и различать

С точки зрения Рея, практические интеллектуальные действия детей приобретают человеческие черты только в результате овладения ими речью.

у детей в развитии практической деятельности обнаруживаются четыре характерные ступени

В развитии разумного практического действия в качестве особенно существенного момента выступает развитие планирования, приспособления средств к цели, способности включить и адекватно соотнести все более сложную цепь опосредующих звеньев.

Развитие мышления ребенка совершается, таким образом, в двух планах – непосредственно в действенном плане и в плане .

С первых же шагов оно опосредовано итогами общественной практики, которые передаются ребенку

Целесообразные предметные действия, направленные на объект и определяемые сообразно со специфической задачей, являются первыми

Сначала ребенок манипулирует с предметами, не учитывая их специфических особенностей.

ребенок овладевает системой знания различных «предметов», которая заключает систематизированный и обобщенный опыт

Новый этап в истории мышления связан с овладением ребенком речью.