Цели на уровне глав выражаются в форме учебных тем, связанных с развитием специфических навыков или комбинаций навыков (когнитивных, аналитических, наблюдательных, процессуальных, интерактивных и относительных).Цели на уровне разделов связаны со специфическими когнитивными комплексами или референтным опытом, речь о которых идет в соответствующих разделах.
Цитаты из книги «НЛП: управление креативностью»
872
Цели на уровне частей связаны с развитием общей способности к управлению креативностью.
а также определение различных видов операций, необходимых для достижения данных целей
развития практических навыков, включает в себя постановку целей обучения, определение доказательств (evidences), связанных с достижением этих целей обучения,
В целом любой навык вырабатывается посредством разбиения общих целей, или «макрозадач», на последовательно более
четырех целей:1. Сообщить читателю когнитивные комплексы.2. Помочь ему расширить карты восприятия.3. Активировать референтный опыт для когнитивных комплексов.4. Связать референтный опыт с когнитивными картами.
Обучающие действия — определяют референтный опыт, необходимый для того, чтобы наделить когнитивный комплекс практическим значением
которые наделяют эту карту практическим значением в условиях внешних наблюдений и поведенческих результатов.
В рамках НЛП сущность акта обучения рассматривается как а) формирование внутренней когнитивной карты и б) соединение этой карты с соответствующим референтным опытом
О проекте
О подписке