Цитаты из книг автора «Рената Кирилина»

Шаг 4. Не избегайте показать ребенку то, над чем еще предстоит поработать. Детям нужно говорить о том, в чем они хороши, но им также нужно проговорить о том, в чем они не очень хороши. Поговорите с Вашим ребенком о том, с чем он испытывает трудности – не в обидном ключе «ты не можете делать этого! у тебя ничего не получается (или получается плохо!)», а в ключе: «Я знаю, что это трудно для тебя, но верю, что ты справишься». Шаг 5. Свяжите навыки с жизнью. Вашему ребенку нужно знать, что его слабые стороны не будут мешать ему во всех аспектах его жизни. Дело в том, что если у ребенка проблемы с математикой, это не такая уж большая проблема для того, чтобы стать прекрасным пловцом. В то же время он должен знать, что его сильные стороны помогут ему двигаться вперед.

Шаг 3. Помогите ребенку увидеть всю картину У ребенка могут возникнуть трудности с одним из школьных предметов или даже серии смежных дисциплин. Например, у него могут быть проблемы с чтением вслух, и тогда он решит, что ненавидит чтение вообще. Из-за низкой скорости чтения могут быть трудности по математике, русскому и так далее. Напомните ребенку, что чтение вслух для обучения это только одна часть применения этого навыка. Скажите ему, если он любит читать, то может использовать это не только для учебы, а чтобы узнать гениальные идеи или общаться с друзьями, или читать секретные записки от мамы. Покажите ребенку, где он может использовать в жизни те знания, которые ему трудно даются.

Шаг 2. Наймите репетитора или учителя по тому предмету, где у ребенка «Пятерка».

Шаг 1. Поговорите с Вашим ребенком о его сильных сторонах. Дети, возможно, и не задумываются о своих сильных или слабых сторонах. Но так или иначе они обращают внимание и соотносят свои успехи с результатами других детей.

Результат – как не бросить на полпути Техника «Сильные стороны»

Коробка номер три – «раз в месяц». Когда ребенок из коробки «раз в неделю» будет повторять карточки, он многие вспомнит легко. Их можно убрать в коробку «Раз в месяц». Карточки можно брать с собой, чтобы проводить время с пользой, даже когда Вы, например, едете в транспорте, или проводите минуты ожидания.

На второй коробке написать «раз в неделю». Те карточки, которые при ежедневном повторении легко вспоминаются, нужно переложить в эту коробку и брать для повторения один раз в неделю. Например, в среду.

Прием шестой – научить ребенка использовать карточки для запоминания новой информации. Карточки можно вырезать самостоятельно из плотной бумаги. Размер карточек может быть любым, однако удобнее делать их размером с «визитную карточку». Такой способ повторения материала очень удобен и приветствуются детьми, так как они видят свой реальный прогресс. Вначале на карточку нужно записать новую формулу или правило, или иностранное слово, с обратной стороны – пояснение (перевод слова). Создав 10 карточек их можно перелистывать и отвечать на поставленный вопрос, а перевернув карточку быстро узнать правильный ответ. Но это еще не все. Можно сделать 4 коробки (банки) и каждую из них подписать. На первой коробке можно написать «раз в день» – там будут храниться карточки с новым материалом. И один раз в день нужно будет их брать, чтобы повторить.

Вначале ребенку можно помогать. Дальше, только с опорой на главные слова (их можно выписать отдельно), ребенок пробует дословно повторить весь текст и передать его смысл. Такие тренировки позволяют не только развить память, но и научить ребенка не бояться изложений и хорошо их писать.

Прием пятый. Поиск «главных слов». Для этого Вы читаете ребенку текст (или его читает ребенок). После нужно сделать следующее: из кажого предложения зачеркнуть все слова, кроме одного, главного слова. Пример текста: Корабль вошел в бухту. Море сильно волновалось. Ночь простояли на якоре. Утром подошли к пристани. 18 моряков отпустили на берег. 10 человек ушли в музей. Восемь матросов решили просто погулять погороду. К вечеру собрались все вместе в городском парке, а в 11 часов вечера вернулись на корабль. К этому времени оставшиеся моряки провели выгрузку. Вскоре корабль отправился в другой порт.