Глава 2. Шесть причин, почему школа не вписывается в нашу жизнь

Наша жизнь – самая важная вещь из всех, которые только можно представить. Она должна быть нашей, а значит и подчиняться нашим интересам. Если вдруг правило меняется – меняется то, как ты будешь действовать в жизни, и каких успехов добьешься.

Может ты хочешь стать богатым и владеть миллионным состоянием. Может ты хотел быть выдающимся политиком, который точно знает, куда вести людей. Или же ты просто хочешь оказывать полезные услуги людям, чтобы за свое дело получать состояние, на которые ты будешь путешествовать по всему миру и наслаждаться им. Но что если бы мы задавали такие вопросы школе?

Да, школа точно бы ответила нам на эти вопросы. И ответ на каждый из этих трех она давала один и тот же – получи достойное образование, устройся на работу, а дальше как-то сам.

Также школа будет стремиться вычеркнуть эти вопросы из списка обсуждаемых тем, и вновь поставить во главенство тему учебного предмета, во время которого ты этот вопрос сказал, или перед началом урока по этому предмету. Разве будет кто-то отвечать на такие вопросы?

Да вы можете сказать, что школа – всего лишь место, где мы получаем знания, а не задаем такие вопросы. Тогда зачем нам контроль этих самых знаний, ведь мы пришли их получать, а не отчитываться о том, что мы их имеем? Для чего нам самостоятельные работы, зубрешки и формулы, которые нигде не используют, кроме самых узких специальностей? Мы ходим в школу, чтобы узнать что-то новое, а в итоге получаем силовой метод запоминания чего-то не очень нового.

Хуже всего то, что мы в одиночку не в силах поменять систему. И если мы сами не поменяем свое отношение к ситуации, она будет нам очень больно подстрекать и выдавать насмешки. И теперь снова задается вопрос, зачем нам школа?

Уже многие слышали про это, и знают, что система просто неэффективна, но никто точно не знает, почему. У всех свое мнение, и это мнение не сходиться с реальными потребностями в новой школьной системе, главной задачей которой сегодня является РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ. И самое первое, что нужно развить в человеке – ЦЕЛЬ. А почему же наша, и большая часть других школ неэффективны сегодня, я опишу прямо сейчас, опираясь на это утверждение.

Книги “Как жить” нету

Скорее всего вы замечали, что школа – место, где наше сознание формируется под большинство, под социальный формат развития. Какую бы школу вы не рассмотрели, везде есть правила, есть уроки, переменки, запреты и т.д. Одно только рассмотрения правил и норм может легко расстроить вас, а затем и убедить, что могла быть школа еще хуже.

А почему могло быть хуже? Если бы мы не выражали свой протест в виде отрицания этих правил, то скорее всего они были стали нашей нормой, и тогда бы мы всеми силами старались лишь не нарушить эти нормы. Вы можете наблюдать, как сейчас меньше ругают учеников за присутствие гаджетов, не обращают внимания на стиль одежды, не утруждают быть на уроках вовремя. И пусть это маленький путь, проделанный для того, чтобы дать ученикам хоть какие-то свободы и возможности, но этого все равно недостаточно.

Школа осталась прежней системой контроля того, что мы выучили с урока математики, только с уменьшением жесткости заданий. В такой среде кому-то удалось выйти вперед и стать более выдающимся, ну а кто-то так и остался неизвестен нам. У всех этих людей был необычный путь развития, который точно принес бы им жизнь, только если бы сила пропаганды не была выше сознания людей со второй категории.

Всех людей, независимо от того выдающийся он или нет, объединяет одно – нежелание учиться. Это НОРМАЛЬНО, потому что мы сразу видим, что это просто не нужно нашему поколению, которое видит перспективы не в школе, но при этом ничего не может предпринять для превращения МЕЧТЫ в физическое состояние. Против их играла промывка мозгов такими устаревшими фразами, как: “Труд кормит, а лень портит”, “Капитализм – зло, богатые – дьяволы”, или “Ты че самый умный?”.

Вот такие внешние факторы сделали массу людей теми, кого мы называем “слабаками”. Они больше не способны тянуться вперед, развиваться с высокой скоростью, и вселять в людей точно такой же пыл.

И самое печальное – такая форма жизни передается из поколения в поколение, только если родители заранее не учат детей тому, что на самом деле должно быть им нужно, чтобы идти вперед. А чтобы доказать эффективность такого приема, стоит задать вопрос – кто-нибудь из ваших родителей (или если вы родители, то вы сами) задумывался о том, как обучить детей, чтобы они стали успешными? Почти все говорят, либо не знаю, либо что школа обо всем позаботится, либо обучают тому же, что и школа.

А ведь хороший ответ очень простой: нужно помогать детям выбирать свою жизнь, всегда следовать их выбору, но не менять в чью-то пользу, а также отвечать на вопросы и предположения детей, чтобы еще точнее помочь ему выбрать свое место.

Правда если сделать что-то, что изменит нашу жизнь, то скорее всего нас посетят негативные мысли, которые будут убеждать вас вернуться в исходное, привычное состояние.

Если мы начнем думать иначе, нас сразу посетят такие мысли, как “А рискованное-ли это дело?”, или “Это же сложно…” и т.д. Мы боимся рисковать и идти уверенно вперед, а значит и открывать для себя новое, приобретать новые возможности для реализации себя, или просто вносить свои изменения.

Кто-то может сказать мне следующее – “Павел, я тоже люблю что-то новое и необычное, но ты говоришь, что если нет рисков, то и нет любви к новому. Как это так?!”

Да, новинки мы любим почти все. Никто не против будет попробовать новый вкус шоколада у того производителя, который тебе больше всего по душе. Однако это потребление, а в случае потребления все самое необычное и новое очень быстро внедряется в нашу жизнь. Как например если выпускают новую модель айфона, когда у вас загорается желание выбросить свой старый телефон, и купить современный. Однако если мы говорим про образ жизни, то лидирует только то, что входит в наши привычки. Например, встать с кровати, позавтракать, умыться, собраться, пойти в школу, вернуться домой и т.д. Такие дела мы делаем неосознанно, но если мы захотим поменять их на что-то другое, то мы про это новое дело забудем ко 2-4 дню, и вернемся к тому, что было уже достаточно долго.

Почему мы не делаем таких манипуляций долго? Все просто: наш мозг выработал алгоритм, по которому мы теперь и живем. Он складывался от всех привычек и действий, которые мы совершали еще в детстве, и в итоге получили тот образ жизни, который мы поддерживали.

И в создании такого стиля жизни приняла участие и школа. Именно она нам утверждала, что тебе необходимо хорошо сдать экзамены, поступить, и работать. Такие привычки уже заставили нас делать одно и то же, не задумываясь о других БОЛЕЕ выдающихся возможностях.

Если у тебя нет и не будет своей жизни, своих интересов, и своего будущего, то придется идти по путям чужой жизни, или по советам, которые дали тебе люди, которые сами не были в твоей шкуре и ничего не знают о закономерностях ТВОЕГО развития. В таком случае, мы совсем не осмысляем свою жизнь, и живем тем, чем нас оснастили, и идем туда, куда нас и направили. Если вы задумываетесь, когда был тот промежуток времени, когда ТЫ создавал себе мир и жизнь в целом, то был очень важный промежуток – детство.

Детство было таким, каким мы и представляем в наших воспоминаниях: свободным, любопытным и активным от самой природы. Каждый человек был ребенком, и каждый уже сталкивался с тем, как его личность меняют. Поэтому не так уж и сложно узнать, как вас строили другие люди, и что из этих ненадежных кирпичей осталось у вас в голове.

А дальше, в процессе взросления и приобретения сознания, мы закономерно должны уходить в более конкретные русла, так как мы не можем больше быть везде, иначе времени и сил на все не хватит. Всему нужно свое точное и необычное объяснение и расследование, в том числе и нашим приоритетам.

А теперь, стоит рассмотреть, есть-ли у нас план на развитие в будущем? И в целом, живем-ли мы своими планами, или следуем советам и примерам других людей? Мы даже вынуждены задать себе такой вопрос – “Когда я начну получать свое первое состояние?”, ведь от него зависит то время, с которого вы начнете свой путь становления личной жизни.

Теперь вы можете надолго задуматься над этими вопросами, ну а я скажу, что это зависит в большую степень от готовности человека. Если вы хотите обладать и уже обладаете достаточными знаниями и решимостью, то тогда вы должны развивать себя и свой путь ПРЯМО СЕЙЧАС. А если нам еще нужно время, чтобы определить свои приоритеты и цели в жизни, то тогда стоит повременить, и дальше изучать эти вопросы.

Мы уже совсем забыли о той теме, про которую я говорил вам – проблемы школы, ведь теперь мы начали процесс создания своей жизни, а не следования той, которую нам даст любой дурак на улице.

Школа в том числе дает нам ту жизнь, которую считает важной, и применяя этот важный фактор, заставляет вам уделять больше времени мусорным знаниям. При этом способ достижения мечты своей жизни для всех общий. Поэтому можно и выделить, что школа «знает» про книгу “Как жить?”, и втирает нам ее на протяжении 9-11 лет, ну или меньше если вы отказались от учебы.

“Школа “знает” книгу “Как жить?”, и верит в то, что она будет самой главной в нашей жизни. Но кроме этого, она будет нам впихивать ее силой, оговариваясь в случае несогласия тем, что ты будешь неудачником.”

Контроль знаний – убийца свободомыслия

Когда мне было лет 12, я верил в том, что благодаря хорошей учебе я смогу поступить туда, куда нужно, и славно работать. Эту идею важности школы я носил за собой достаточно долго, пока через 3 года я не засомневался.

В это время пришел настоящий звонок в мою жизнь, и напоминание о том, что такой путь не самый надежный. До этого у меня не происходило столь резких, неожиданных и приятных явлений. До этого момента я жил тем, что мне подавали в жизнь, и ничуть не сомневался. Я жил будто скатывался с горки, не зная, что меня ждет впереди. Пока не произошло ЭТО.

Это была победа в олимпиаде 3 этапа по географии. Самая неожиданная из всех побед в моей жизни. Я пришел на ее абсолютно случайно, и каждый раз занимая победные места дошел до заключительного тура почти без подготовки!

Именно тогда я поверил в свои силы! Я поверил в себя и в будущую жизнь! Больше я не был тем пессимистом, который послушно выполнял указы школы, и говорил другим что это нужно! Не удивительно что я после этого засомневался в школе.

Выйдя на новый уровень развития, я задумался – “А что мешало мне достичь этого раньше? У меня уже было детство, которое прошло в ярких и живых окрасках. Что же повлияло на меня так губительно?”. Ответ был только один – школа.

Было очевидно для меня, что школа больше не развивала человека и его возможности, но конкретно я выразил тогда этого не мог. Слишком мало был начитан. Но именно эти сомнения заставили меня искать точный ответ на этот вопрос. Я достаточно долго думал – так почему же с максимально правдоподобной точки зрения школа – убогое место.

Но позже мне было понятно – причина не одна. Это комплекс причин, которые можно свести к общим чертам, и против их найти подходящие ответы.

Я уже рассказал про автоматизацию жизни всех учеников под дешевый формат жизни школой. Вы уже сами посмотрите на это и согласитесь – вы приходите в одно и то же время, сидите в одно и то же время (с изменениями в ходе праздников как на работе), учите те же предметы, которые вам и так не нужны, и принимаете участие в конкурсах, которые больше поставлены под коммерческую цель с максимальной экономией и безопасностью.

Этот список можно и дальше продолжать. А сейчас пришло время о проблеме контроля школой наших мозгов. Это еще одна очень важная причина неэффективности образования, а также очень видное свидетельство устаревшей системы обучения.

Исходя из того, что делают с нашим подсознанием, мы точно можем сказать, что нас обучают быть послушным слугой всех видов дел, тоесть работягой в будущем. Но это уже давно устаревшая модель, и как я говорил раньше – нам нужны широко мыслящие люди с большими целями и амбициями. В чем основные критерии разрушения школы всякой инородной среды развития:

– Обучение предметам, подходящим под стандарты, а не под дальновидность событий. Цель математики – посчитать пример по формулам, а не исходя из логических рассуждений.

– Нецеленаправленное форматирование личности под нормы системы. Школа сама не знает, что вредит твоему развитию, поэтому и считает изучение предметов нужным делом, потому что сами они не развиваются дальше.

– Принцип контроля знаний при помощи работ, тестов и экзаменов заставляют нас думать в первую очередь о том, как их написать и сдать, а не о том, как извлечь из этого свою пользу (если ее вообще можно извлечь).

– Абсолютно не рассматривается предмет ведения жизни, чтобы дать ученикам хотя бы часть информации о нашем сознании.

Мы движемся по одной и той же дороге, без простой возможности выхода с нее; дороги, которая с каждым километром усложняется и все дальше портит нас. Когда-то и я ходил по ней, и сегодня остался недоволен таким положением, а раньше был достаточно доволен.

Но теперь пришло время покончить со всеми чертями, которые тянут тебя на дно! Никакое дешевое мнение, никакие нормы и правила, никакие страхи и риски не заставят вас свернуть с вашего нового формата жизни! Теперь у нас появилась возможность раздумать свою жизнь, используя новой стиль мышления. У нас в молодое время достаточно много свободного времени, так что раздумывать мы будет очень долго.

А сколько времени можно извлечь, если уменьшить время, проведенное за учебниками? Все время, которое мы можем потратить на раздумье событий, которые проворачиваются в нашей жизни, мы бы потратили на то, чтобы ущемится в поезд “жизнь” на контрольных и экзаменах, веря в то, что мы там найдем себе состояние. Даже имея скудное образование и неприятный старт, мы можем развить себя до такого уровня, чтобы больше не гнаться за деньгами.

То, как вы будете выстраивать отношения со своими партнерами в жизни, как будете распоряжаться деньгами, как будете развивать то предприятие или бизнес, в котором работаете, зависит от мышления. Развивать его возможно – лишь стоит задать себе вопрос как этого достичь и поставить перед собой цель. Можно читать такие книги, как эту, можно смотреть мотивирующие и развивающие видео, организовывать встречи с друзьями и видными лицами и т.д. Развитие обеспечено, стоит лишь заплатить свою цену и использовать свои силы для поиска такой информации. Помните – нету такого ключа от двери успеха, который будет лежать перед носом и не требовать от тебя ничего. На все есть своя цена, и на все есть свои усилия для анализа и приема такой важной информации.

Что не скажешь на счет надежд, которые появляются во время экзамена и дальнейшей ее сдачи. Эти надежды говорят нам о том, что я поступлю в нужный университет, но что делать дальше так и не говорит. По большей степени мы становимся пленниками своей жизни, потому что-билет-то вытянули счастливый, а сделать с ним что-то не получается. А ведь мы так долго искали комбинацию правильного билета! Ужасная ситуация, которая вводит в ступор многих дальнейших студентов, или вообще не волнует, как и было раньше, когда они наслаждались своим положением. В любом случае почти все такие люди обречены жить, работая с 9 до 5 там, где скромная зарплата, токсичное отношение в офисе, сумасшедшие требования и плохие результаты самой работы.

Знаете, что отличает Генри Форда, Альберда Эйнштейна, Чарльза Чаплина и Уоррена Баффетта от всех остальных людей? Все они с детства знали, что школа не их место, и были уверены, что плохая учеба не сделает их теми неудачниками, про которых все учителя думали. Они все думали о школе скептически, как о том месте, где тебя тянут в болото, в котором не растет ничего, что могло бы помочь нам в жизни.