Цитаты из книг автора «Павел Астапов»

Нет, в ту памятную для меня практику школьники, наверное, чувствуя мое волнение, вели себя просто идеально,

«Если» росли быстрее, чем прыщи на лице подростка.

Список деструктивного для моего тщательно спланированного урока поведения можно было продолжать долго.

послать учителя в пешее эротическое путешествие,

Пока вы можете доказать свою точку зрения примерами из текста, она имеет право на жизнь, – неизменно повторял я, пытаясь сподвигнуть старшеклассников на участие в обсуждении. – Даже если я с ней не согласен.

я всегда стремился задавать максимально компактное домашнее задание, отлично понимая, что, кроме моих наиважнейших русского и литературы, у детей есть еще целая толпа других предметов. Но вот за выполнением этого самого задания следил строго. Если ребенок сдавал тетрадь и вместо нужного упражнения там красовалась пустота, или вдруг обострение склероза не вовремя разыгрывалось, и тетрадь с, конечно же, выполненным заданием оставалась дома на кровати, я ставил в журнал двойку. Карандашом. Если к следующему уроку ребенок приносил работу, двойка исчезала, если же нет… Сами понимаете.

В общем, вел нормальную жизнь классного руководителя. И за эти две недели мои отношения с шестиклассниками полностью изменились. Когда дети видят, что ты отстаиваешь их интересы, проводишь с ними время и в любой момент готов протянуть руку – это не может остаться незамеченным. И наладить этот самый контакт отлично помогает совместная внеурочная активность, которая позволяет ученикам увидеть тебя с другой стороны.

с самых первых дней я требовал на своих уроках идеальной дисциплины. Не «детки, давайте чуть потише!», не «у меня на уроках рабочий шум», а если говорю я, то все остальные молчат и слушают, если мы пишем, то пишем все, а не только те, у кого сегодня есть желание. Наверное, это звучит не очень красиво и современно, но я искренне верю, что пока на уроке не будет тишины, а у учеников рабочего настроя и четкого понимания границ, ни о каком процессе обучения говорить не приходится. Перекрикивать Петю с последней парты, закрывать глаза на телефон Маши, не замечать переданную записку, терпеть панибратство – это все не про меня.Вспоминая учителей, чьи ученики добивались наибольших успехов в учебе, мне всегда приходит в голову одно и то же определение, присущее каждому из этих преподавателей, – строгий. Нет, на этом, естественно, положительные качества педагога не заканчиваются, но вспомнить успешную размазню, которая позволяла бы из себя веревки вить, но при этом ее ученики могли похвастаться настоящими знаниями, я не могу. Только вот очень важно, чтобы за определением «строгий» обязательно следовало прилагательное «справедливый» и нигде рядом не маячило слово «истеричный».

Артем хотел стать учителем русского языка, потому что «учителя учат детей, чтобы они были умными, а не дворниками».

Выслушав море просьб, заверений и даже угроз, Павел Сергеевич все же объявил тему сочинения. Не помогла даже булочка, магическим образом появившаяся на столе преподавателя. Учитель был непреклонен.