Тема 1.9. Основные институты общества

1. Институты общества (социальные институты)

– это исторически сложившиеся устойчивые формы организации совместной деятельности людей, направленной на удовлетворение базовых потребностей человека и общества.

Следующее определение раскрывает социальные институты с точки зрения их структуры, функций и регулятивных норм:

– это устойчивая совокупность людей, групп, организаций, деятельность которых направлена на выполнение конкретных общественных функций и строится на основе общепринятых моделей поведения, социальных ролей, регулируемых соответствующими нормами и правилами.

2. Основные признаки социального института

1. Представляет собой совокупность людей, занятых определенным видом деятельности, направленной на удовлетворение какой-либо значимой для общества потребности (члены семьи, предприниматели, педагоги, научные работники, др.).

2. Наличие организационной структуры. Социальный институт имеет учреждения, материальные средства, необходимые для организации его деятельности, а также свою символику.

3. Наличие ценностей и норм. Социальный институт является системой правовых и нравственных норм, регулирующих поведение людей в определенной сфере жизни общества.

4. Характеризуется четким разграничением функций людей внутри института, согласованностью их действий, высоким уровнем регуляции и контроля.

3. Функции социальных институтов

1. Устанавливают образцы поведения и обеспечивают стандартное поведение людей в социально типичных ситуациях.

2. Организуют и координируют (согласовывают) действия людей, делая поведение людей более предсказуемым.

3. Осуществляют социальный контроль, стабилизирует социальные отношения и общество в целом.

4. Способствуют установлению между людьми устойчивых, надежных и постоянных связей, упорядочивают общественную жизнь.

5. Надежно обеспечивают регулярное удовлетворение важнейших потребностей людей и общества.

4. Институты основных сфер (подсистем) общества

Дополнительно

Институционализация – представляет собой процесс формирования,оформления новых социальных институтов.

Институционализация новых общественных явлений происходит непрерывно, в связи с возникновением всё новых потребностей людей и общества. Развитое общество характеризуется множеством различных социальных институтов, удовлетворяющих растущие и меняющиеся потребности людей.

Тема 1.10. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры

1. Понятие «культура» и его определения

Культура в широком смысле – это совокупность всех видов преобразовательной деятельности человека и общества, включая изменение человеком самого себя, а также результаты этой деятельности (совокупность искусственных объектов, созданных людьми).

В узком смысле– это духовная культура – процесс творческой деятельности, в ходе которой создаются, распределяются и потребляются духовные ценности. Продукты духовной деятельности включают в себя знания, язык, произведения искусства, театр, религию, нормы и правила и т. д.

Понятие «культура» также используется для характеристики:

– достижений человечества в социальной, экономической, политической и духовной сферах жизни общества;

– исторической социокультурной общности людей (как синоним понятия «общество», например, западная, восточная, средневековая, современная культура/общество);

– уровня развития той или иной сферы жизни и деятельности (культура труда, культура потребления, бытовая культура);

– уровня развития отдельной личности (культура мышления, поведения, нравственная культура и т.д.).

2. Функции культуры

1. Адаптивная – дает средства и способы приспособления к среде.

2. Гуманистическая – духовная культура развивает, совершенствует и облагораживает человека (делает его более человечным).

3. Регулятивная (нормативная) – устанавливает нормы и требования к поведению и деятельности людей во всех сферах жизни.

4. Ценностная – формирует ценностные потребности и ориентации людей и основанное на них отношение к другим людям, миру.

5. Информативная – обеспечивает создание, накопление и сохранение знаний, ценностей и опыта, передачу их между людьми, в том числе между поколениями.

6. Коммуникативная – обеспечивает межличностное и межкультурное общение, благодаря культурным средствам, достижениям.

7. Социализации – благодаря усвоению социокультурного опыта подрастающие поколения приобщаются к жизни в обществе.

3. Типы (формы) культуры

4. Разновидности культуры: субкультура и контркультура

1. Субкультура – часть общей культуры, автономна по отношению к господствующей, система ценностей, присущая большой социальной группе (напр., молодежная, профессиональная субкультура).

2. Контркультура – специфический вид субкультуры, отрицающий ценности доминирующей культуры, противостоящий ей. Выполняет разрушительную и революционную функцию (криминальная, хиппи, панки, др.).

5. Формы (области) духовной культуры:

– искусство (включая литературу);

– мораль;

– наука;

– образование;

– религия.

6. Основные тенденции развития культуры

1. Преемственность – сохранение традиции в развитии культуры, передача её ценностей из поколения в поколение.

2. Новаторство – обогащение культуры творцами-новаторами, которые совершают открытия, придают новые импульсы её развития.

3. Диалог культур– представляет собой межкультурную коммуникацию, в процессе которой происходит обмен смыслами, ценностями между культурами посредством различных средств, знаков (слов, изображений вещей). Благодаря этому смысл и значение одной культуры раскрывается для другой.

4. Постмодернизм в культуре(от фр. moderne – новейший, современный; букв. – после модерна)– мировоззренческая установка, исходящая из того, что мир невозможно описать как некое целое с помощью каких-либо общих единственно верных теорий. Считает, что все знания и нормы относительны, отрицает традиционные ценности, отстаивает плюрализм, а также убежденность в непознаваемости мира, равноправие любых элементов предыдущей культуры и возможность их соединения в любом сочетании в произведениях культуры.

5. Противоречивость духовной жизни современного общества состоит в том, что наряду с огромными перспективами развития и надеждами на лучшую жизнь растут тревоги и опасения, связанные с использованием достижений культуры (цивилизации) не во благо людей, а против них, при этом отдельный человек чувствует себя недостаточно защищенным.

Дополнительно

Материальная культура – это многообразие создаваемых и осваиваемых человеком предметов и явлений материального мира: машины, инструменты, сооружения, технологии (производственные знания, умения и навыки людей).

Материальная культура связана с практической деятельностью общества и человека, направленной на удовлетворение первичных элементарных потребностей. В предметах материальной культуры воплощена духовность человека, так как практическая деятельность невозможна без духовных усилий человека и общества.

Духовная культура – совокупный духовный опыт человечества, включающий познавательную и духовную деятельность и ее результаты, в том числе достижения наук и искусства, представления о смысле жизни, ценностные ориентации, нормы и предписания.

Духовная культура связана с развитием идеальных потребностей человека и деятельностью личностей и общества, направленной на их удовлетворение.

Виды духовной культуры:

– познавательная (интеллектуальная);

– нравственная;

– художественная;

– политическая, правовая;

– педагогическая, психологическая;

– религиозная, светская;

– экономическая и др.

Духовные ценности, составляющие духовную культуру:

1) мировоззренческо-философские (смысложизненные) – жизнь и смерть, прошлое, настоящее и будущее, вечность, судьба, гуманизм, индивидуальность, свобода и др.;

2) нравственные (этические) ценности – добро, зло, человечность, справедливость, верность, честь, достоинство, дружба, любовь, добросовестность, вежливость и др.;

3) эстетические – гармония, красота, возвышенное, трагическое, комическое и др.;

4) религиозные ценности – вера, милосердие, терпение, смирение, др.

Тема 1.11. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки

1. Понятие «наука» и его определения:

1) это особый вид познавательной, творческой деятельности человека, направленной на получение, обоснование и систематизацию объективных знаний о природе, человеке, обществе и самом познании (наука как вид деятельности);

2) это особая система развивающихся знаний