Цитаты из книги «Веды о детях. Как воспитать хороших детей»

С самого начала вы должны понять, кто вы этому ребенку: родители или сожители. Если вы ему говорите что-то, и он слушает и слушается, это значит, что вы родители. Если вы ему говорите, что вы против его желаний, а он говорит «нет», это значит, что вы просто сожители. Если вы сожители, а не родители, то что вы можете сделать? Ребенок все равно будет воспитан улицей. Поэтому здесь тоже надо понимать: если вы упустили ребенка, вы не можете его воспитывать, он живет как хочет, он не слушается. Но если это уже взрослый ребенок, то надо его отправить в мир, где живут взрослые люди. Он не должен сидеть на родительской шее, это очень плохо (в основном имеются в виду мальчики). Нужно понять реальную ситуацию в своей семье и просто поставить себе цель: мой ребенок должен начать нас слушаться и начать работать над своим характером. Пройдет год, пройдет два, и все может сильно поменяться. Надо работать над собой. То есть нельзя опускать руки

Допустим, ребенок протестует против вас, надо просто ему объяснять, что такое правила жизни, т. е. относиться к нему больше по-дружески, нежели как старший. Если ребенок не протестует, но и не слушает, означает, что надо по-доброму относиться к нему и мотивировать его правильное поведение просто логикой. Садиться с ним и объяснять, почему лучше так себя вести. По крайней мере объяснение имеет нейтральную природу, и человек может или принять или не принять, в зависимости от того как ты объяснил. Логика всегда работает.

Самая главная сила исправления — это непривязанность к результату. Как делает ребенок — совершенно безразлично. Важно, чтобы он из этого извлек хороший урок. Поэтому, если ребенок не пошел в школу, никаких проблем. Пускай хоть неделю пропустит, главное, чтобы он извлек из этого урок. Если родители понимают это, они не привязываются к результату. Будет он отличником по математике или троечником, в этом нет никакого смысла. Смысл в том, каким он станет. И здесь непривязанность играет главную роль. Например, ребенок прогулял школу, и родители спрашивают: «А почему ты не ходишь в школу?» А он отвечает: «Я не хочу учиться». Ему говорят: «Хорошо, можешь не учиться. Но объясни — почему?» И он рассказывает: «Да мне не нравится там то, да это». Родители отвечают: «Хорошо, можешь попробовать не учиться». Ребенок не учится, и над ним начинают смеяться друзья: «Ты что, совсем, что ли, учиться не будешь?» Приходит классный руководитель, начинает ругаться. Когда ребенку становится совсем плохо, и он чувствует, что происходит что-то не то, тогда родители начинают объяснять, зачем надо учиться. Пусть две недели пропустит, но зато станет человеком. Он сам сделал свой выбор, он обязательно захочет учиться.

Надо воспитывать, прежде всего, качества личности.

Человек всегда должен понимать: прежде всего надо научиться делать не то, что хочется, а то, что нужно. Человек должен вымучивать из себя возможность всегда делать правильный выбор. Когда он достигает этого, он становится очень разумным. В этом и есть смысл человеческой жизни. Разумной жизни.

Если Вы не способны быть добрыми по отношению к ребенку, значит, ничего хорошего дать ребенку не сможете. Доброта, доброжелательность, сострадание — основа воспитания.

Наказывать надо без раздражения, и на это способен только тот человек, который в состоянии победить в себе раздражительность. А это очень непросто. В целом человек, который не готов быть добрым по отношению к кому-то, не сможет дать ничего хорошего другому человеку. Если вы не способны быть добрым по отношению к своему супругу, значит, невозможно передать ему что-то хорошее, даже будь у вас семь пядей во лбу.

На самом деле, воспитание по сути — это культивирование в ребенке разумности и трезвости. Разумность — это понимание вещей такими, каковы они на самом деле есть. Трезвость — это свобода от эгоизма, действия человека не с позиции потребителя, а с позиции необходимости жить для других людей.

Первый тип заключается в том, что родители воспитывают детей на их собственных, детских, ошибках. Родители должны основательно над собой работать, а после наблюдать, как результат их самовоспитания отражается на детях.

На самом деле нужно больше заботиться о воспитании в ребенке хороших качеств характера, а также помогать ему становиться хорошим специалистом, но в соответствии с его наклонностями, с его типом личности. Иначе не будет прогресса.