Цитаты из книги «Классный учитель: Как работать с трудными учениками, сложными родителями и получать удовольствие от профессии»

», все получалось «в самый раз». Был строг, но не жесток. Любил посмеяться, но в меру. Заботился о вас, но пылинки не сдувал. Был готов поддержать, но не давал на себе ездить. Твердо верил в вас, но честно предупреждал, если вас тянуло не в ту степь. Был ровно настолько педагогом, чтобы вас выучить, и ровно настолько человеком, чтобы убедить вас в том, что вы особенный.

«Верьте в себя, но не спешите наверх. Истинная карьера ждет тех, у кого хватит мужества ее найти»

Хайвел Р. Ой! Помогаем детям учиться ненароком (Oops! Helping Children Learn Acci­dentally. Carmaethen: Independent Thinking Press, 2012).

Адольф Адан — «Вальс» из балета «Жизель»; Джеффри Бургон — композиции из фильма «Возвращение в Брайдсхед»: «Hunt», «Sebastian against the World» и «Julia»; Габриэль Форе — «Павана» (современная версия со сборника «Utopia», 2001); Жан Мишель Жарр — «Oxygene»; Роберт Прайзман — хор «Либера», Mysterium; Шуберт — «Розамунда»; Вивальди — Концерт для флейты № 3 ре мажор, Allegro;

Концерт для флейты и арфы, Andantino; Квартет для флейты и струнных № 1, Adagio; Концерт для фортепиано с оркестром № 21, Andante; Концерт для фортепиано с оркестром № 23, Adagio; Серенада № 10 для духовых «Гран Партита», Adagio; Серенада № 13 для струнных («Маленькая ночная серенада»), Allegro и romanze; Струнный квартет № 20 ре мажор «Hoffmeister», K.499, Adagio I и III; Струнный квартет № 21, Andante; Симфония № 35, 3-я часть; Скрипичный концерт № 3, Adagio.

ОТРЫВКИ ИЗ МОЦАРТА Адажио для скрипки с оркестром ми мажор; Концерт для кларнета с оркестром ля мажор, Adagio; Дивертисмент № 2, Adagio; Дивертисмент № 11, Molto allegro (ре мажор); Дивертисмент № 15, Adagio;

Линн Шрёдер, выдвигает такое предположение: если учеба проходит под музыку со скоростью 60 четвертных нот в минуту, то на усвоение материала требуется меньше осознанных усилий

Доктор Сидни Мун, охарактеризовавший личный талант как «исключительную способность индивидуума выбирать сложные цели, соответствующие его интересам, способностям, ценностям и контекстам», приоткрывает завесу над смыслом этого сложного явления30. Талантливым людям необходимо постичь себя, тогда им будет проще принимать верные решения и претворять их в жизнь с помощью необходимых для этого навыков. Тогда они вырастут в устойчивых высокоорганизованных личностей, талантливых в широком смысле слова, и добьются многого, достигнут заманчивых и интересных целей, таких как работа по востребованной специальности, хорошая семья и интересные хобби.

Будда сказал: чтобы быть счастливым, нужно научиться хотеть то, что имеешь, и не хотеть то, чего не имеешь. Это и называется «приятие реальности», которое, по-моему, лежит в основе здоровой психики, удовлетворенности жизнью, чувства безопасности и умиротворения. А если у вас все это есть, какой еще успех вам нужен?

Главное, что пытается сказать Нина, — учиться нужно всем. В том числе учителям.