Цитаты из книги «Энциклопедия детской мотивации»

Иначе говоря, вы можете иметь очень развитый мозг и тренированную психику, но при отсутствии мотивации не продвинуться ни на шаг в выбранном виде деятельности. В то же самое время человек средних способностей, но обладающий пусть даже не очень сильной, зато устойчивой мотивацией, обгонит всех. Любые параметры автомобиля имеют значение только при наличии бензина. Пока бак пуст – все машины равны.

каждого мотива есть своя цена и ценность. И то и другое может быть различным. Цена – это время, усилия, деньги, отношения, упущенные альтернативные возможности и многое другое, чем мы готовы заплатить для достижения своей цели. Любую мотивационную проблему можно представить в виде весов, на одной чаше которых сложено все, имеющее отношение к ценности, а на другой – к цене. В зависимости от того, какая чаша перевесит, мотивация либо возникнет, либо нет. По большому счету, вся наша работа с мотивационной сферой сводится к двум глобальным процессам: • обозначить ценность и цену какого-либо рода деятельности так, чтобы ребенок мог сделать выбор и превратить внешнюю мотивацию во внутреннюю; • научить ребенка делать это самостоятельно.

Как только вы заметили формирование у ребенка протестных мотивов, начинайте с ним разговаривать. Говорите про эмоции, чувства и смыслы. Забудьте шаблонные фразы вроде «Как дела?» и «Что в школе?». Если, несмотря на все усилия, протест усугубляется, обратитесь за помощью к психологу. Разбираться в межличностной проблеме, частью которой вы, возможно, тоже являетесь, – задача очень сложная. Необходимо осознать причины протестного поведения и найти более здоровые формы мотивации, чтобы идти не «от чего-то», а «к чему-то».

Чтобы «излечить» обученную беспомощность, надо развивать способность к самоконтролю.

Результатом скрытого протеста может стать так называемая обученная (в других источниках – выученная) беспомощность. В этом состоянии человек отказывается что-либо предпринимать, потому что заранее оценивает шансы на успех как нулевые.

Скрытый протест крайне редко выражается в какой-либо деятельности. В этом случае в картине мира подростка все, чем он мог бы заняться, лишь усугубляет мировую несправедливость. «Раз мне ничего не нравится, лучше ничего не делать!» – таков главный лозунг скрытого протеста. Скрытый протест также может быть осознанным или неосознанным.

Человек – существо социальное, и потому ему недостаточно идентифицировать себя только с одной конкретной, реально существующей или вымышленной персоной. Не менее сильна наша потребность принадлежать к определенной группе

Близкого окружения нам недостаточно. Мы должны иметь с кем-то общие цели и принимать активное участие в жизни какой-либо группы. За компанию мы готовы сделать то, на что в одиночку ни за что бы не решились.

Трудно быть эффективным и самодостаточным, если постоянно ожидаешь похвалы.

Неустойчивая мотивация, напротив, требует постоянного подкрепления. У абсолютного большинства детей и подростков, с которыми мы имеем дело, мотивация к учебе неустойчива. Это становится серьезной проблемой сегодня, когда весь мир переходит на дистанционное обучение. Для работы онлайн нужна устойчивая мотивация, но дети до определенного возраста (в среднем до 12 лет) ею не обладают. Исключением могут служить разве что обучающие игры, где мотивация формируется и поддерживается формой, а не содержанием.