Цитаты из книги «Психология личности»

Содержание настоящей дисциплины «Психология личности» скомпоновано авторами-составителями данного учебно-методического пособия библиографическим научным методом, в основном на основе подходов к психическому содержанию человека трёх отечественных психологических школ: I. школа В.М. Бехтерева: Б.Г. Ананьев, А.А. Бодалёв, Ю.М. Забродин, Н.Н. Ланге, Б.Ф. Ломов, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын и др.; II. школа Л.С. Выготского: А.Г. Асмолов, С.К. Бондырева, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, И.В. Дубровина, А.В. Запорожец, В.П. Зинченко, А.Р. Лурия, В.С. Мухина, В.Н. Мясищев, Р.С. Немов, Д.Б. Эльконин, Д.И. Фельдштейн и др.; III. школа С.Л. Рубинштейна: К.А. Абульханова-Славская, В.М. Аллахвердов, Г.М. Андреева, А.В. Брушлинский, А.И. Донцов, Д.А. Донцов, А.Н. Леонтьев (на базе

навыками самостоятельной работы с научной и учебной психологической литературой по проблемам формирования и развития личности людей; – теоретическими научными методологическими психологическими исследованиями разнообразных психофизиологических и социальных выражений и общих психосоциальных аспектов проявлений личностных черт

понятийным аппаратом психологии личности для анализа и систематизации информации, поиска новой информации, объяснения закономерностей и механизмов функционирования и развития психики личности; – системой понятий и категорий, разработанных в разных психологических научных подходах к пониманию психики личности; – методами научного анализа зарубежных и отечественных теорий личности; – исследовательскими методами диагностики и прогнозирования психических процессов и явлений и общих психических закономерностей в развитии личности; – навыками работы с научной и учебно-методической литературой по изучаемым в дисциплине «Психология личности» явлениям и феноменам;

об основных закономерностях функционирования психики личности; – об индивидуально-типических и социально-психологических особенностях людей; – об эмоционально-волевой регуляции поведения человека; – о мотивационной сфере человека; – о личностном росте в целом; – об осуществлении квалифицированного обмена мнениями по изученному учебному материалу; уметь: – анализировать различные подходы к категориям психологии личности и формулировать собственные дефиниции в сфере психологии личности; – научно обосновывать собственную позицию при анализе психологических фактов в сфере психологии личности; – научно-методически диагностировать различные психологические признаки и правильно интерпретировать

нервно-физиологических особенностей личност

Темперамент в качестве общего проявления (выражения) нервной системы (НС) в поведении и в деятельности человека.

Повышение эффективности деятельности личности связанное, прежде всего, с развитием её социально ценных мотивов.

Уровень» (сила) мотивации, при котором деятельность выполняется наиболее успешно (эффективно), – оптимум мотивации. З

Мотив как «опредмеченная» потребность (

Закон Йеркса-Додсона (закон оптимума мотивации)