Цитаты из книги «Как научить ребенка английскому языку. Справочник для родителей»

Затрагивая тему словарей, стоит сказать, что работа с источниками является неотъемлемой частью будущей самостоятельной работы ребенка. Обязательно проговорите это с вашим чадом. Настройте его на то, что существует специальная книга для работы с незнакомыми словами. Подарите ребенку его первый словарь, это может быть карманное издание. Покажите, как устроен словарь, полистайте его вместе. Проговорите, что поиск ведется буква за буквой в алфавитном порядке. Работа со словарем помогает улучшить орфографию и провоцирует языковую догадку, например, при работе со словосочетаниями. Давайте ребенку самостоятельные задания, для которых он воспользуется словарем

эффекта. К слову должен возникнуть интерес. Поверьте, никто, как маленький ребенок, не будет ценить свое новое знание и умение, которое далось ему самостоятельным трудом. Покажите картинку и назовите слово, произнесите его как можно отчетливее, попросите ребенка повторить его два-три раза. Уделяйте внимание на первых порах тому, как ребенок произносит звуки: для него это первый образ слова, и от него будет зависеть, попадет ли оно в активный или пассивный словарный запас. Затем продемонстрируйте слово в печатном виде, произнесите его и прочитайте еще раз. Теперь ребенок связал звуковой образ слова с буквенным. apple

ознакомление с новыми словами. В нашем арсенале должны быть картинки в любом виде, от карточек, до экрана планшета или смартфона, но лучше поберегите ребенку глаза. Нам будет не обойтись без тетради, всевозможных ручек и, конечно же, воображения. Перед тем как перейти к новому материалу, мы сделали фонетическую зарядку, и ребенок готов воспринимать новую информацию. Казалось бы, новые слова можно дать сразу одним списком при помощи прямого перевода с русского языка на английский. Но это не даст нам необходимого

Наша задача – работать со словами таким образом, чтобы они постепенно перешли в активный словарный запас. Более того, важно не переусердствовать и иметь в виду, что не все слова обязаны войти в активный словарь. Многие будет достаточно узнавать в тексте, и они будут редко встречаться в устной речи. На начальном этапе таких слов тоже будет хватать. Особенность лексического запаса ребенка состоит в том, что слова могут легко перемещаться из активного словаря в пассивный

упражнениям, которые помогут ребенку правильно выбирать слова. Здесь предоставлено огромное поле для творчества. Конечно, на помощь придут картинки и карточки со словами. Их можно использовать в различных упражнениях. Очень хорошо, если картинки и слова можно располагать таким образом, чтобы они находились в поле зрения ребенка. Для этого прекрасно подойдут магнитные доски и мольберты, к которым могут крепиться слова, и даже свободная часть стола, за которым вы занимаетесь. Примеры заданий• Например, вы разбираете игры и спорт. Предложите ребенку последовательность слов, в которую вы также включите слова, к спорту неотносящиеся: football, skate, plate, ski, skin, skip, skill, volleyball, tennis. • Для работы с картинками будет целесообразно иметь тематические наборы по темам. Например, вы разбираете тему «Цвета». Раскладываете картинки и даете различные задания: 1) назови цвет; 2) разложи цвета в той последовательности, в которой я буду называть; 3) послушай цвета, которые я назову, теперь назови те, что остались; 4) посмотри на пары цветов; подумай, какой цвет может получиться, если их смешать, выбери и назови этот цвет. Если вы не можете решить использовать

Эффективное упражнение можно построить на словах сходных по звучанию. Можно подобрать и омонимы и просто слова с похожими буквосочетаниями и предложить ребенку прочесть всю последовательность и найти отрабатываемые слова. После знакомства с правильной звуковой формой и значением можно прослушать слова в записи и повторить их вслед за

Начнем с закрепления формы слов. Проговорим слово, прочитаем его и произнесем по буквам. Это принесет нам двойную пользу: акцентируем внимание на форме слова, вдобавок повторим алфавит. Заодно посмотрим, велика ли разница между написанием и произношением.

Изучение слов – первая ступенька на пути к самостоятельной речи. Наша задача – слова не просто выучить, «зазубрить», а научить ребенка применять их в правильной ситуации. Недостаточно лексику просто знать, необходимо ей владеть. Мы запоминаем слова качественно только в том случае, если слово было употреблено в процессе решения любой речевой задачи. Это значит, что слово должно «работать».

Чем больше разных элементов заданий вы привлекаете, чем больше вы варьируете игровую деятельность, тем лучше развивается ребенок.

Занятие обязано включать те элементы, которые трогают за живое именно вашего маленького школьника. Если любимый герой сына – Летучая Мышь, не нужно строить занятие на обсуждениях пони. А дочке будет значительно интереснее разговаривать о Спящей Красавице или Белль, чем беседовать о стандартном мальчике Бене из Лондона