Цитаты из книг автора «Наталья Кулакова»

апример, просите малыша немного подождать, обозначив границы ожидания: «Сейчас я домою эти две тарелки, и мы поиграем» (только непременно выполняйте то, что пообещали).

аправлена в первую очередь на маму. До трех лет ребенок вообще не может себя «тормозить». Волевые действия ему совершать трудно. Ведь в этом возрасте развитие коры головного мозга отстает от бурно растущей подкорки, а за развитие волевых действий и тормозные процессы как раз отвечает кора. Если у малыша отобрали игрушку, он сначала действует – дерется, кусается, кричит. Одним словом, выдает первую реакцию, не заторможенную, не зажатую требованиями родителей и социальными нормами. Такое поведение не имеет ничего общего с непослушанием, невоспитанностью или вседозволенностью.

Не забудьте про рисование на манке. Для этого не обязательно покупать дорогостоящий стол, отведите один из кухонных неглубоких ящичков, доступный ребенку по высоте, и насыпьте туда тонкий слой манки. Открывая, малыш будет его встряхивать, выравнивая, затем пальчиком или палочкой снова выводить узоры. И опять «чистый лист», стоит только закрыть ящик.

стена. Регулярно рисуйте пальчиковыми красками. Это можно делать в ванной, если постелить на пол лист ватмана, полностью раздеть ребенка и выложить понемногу каждой краски на тарелочку. Разрешите малышу рисовать и на себе, потом просто вымойте его. А рисунок обязательно повесьте, покажите родственникам, похвалите. Хлопотно? Однако переклеивать обои во всей квартире или в школьном возрасте разбираться с отсутствием познавательного интереса хлопотнее, уж поверьте.

Вывод один: помогите малышу «оставлять следы». Прикрепите старые обои, заклейте, в конце концов, всю стену, покажите ребенку, где и как рисовать. Выдавайте мелки, когда ему захочется творить, сами предлагайте, подчеркните, что есть для этого специальная стена.

. Ребенку, чья мама с наслаждением танцует, поет, рисует, с удовольствием готовит, с радостью моет посуду, трудно долго оставаться равнодушным, незаинтересованным чем-то, он невольно подражает нам, заражается от нас…

Очень важное значение в это время имеют действия, которые психологи называют соотносящими. Это такие действия, во время которых ребенку необходимо учитывать и соотносить свойства разных объектов – форму, величину, твердость, местоположение и т. д.

Мышление ребенка в первые три года непосредственно связано с восприятием – он мыслит, устанавливая связи между предметами и действуя ими.

Мелкая моторика и точное артикулирование звуков находятся в прямой зависимости – чем выше двигательная активность, тем лучше развита речь

Связи между клетками наиболее активно формируются в период от рождения ребенка до трех лет. В это время зарождается примерно 70–80 % таких соединений. И по мере того как они развиваются, возрастают возможности мозга. Уже в первые шесть месяцев после рождения мозг достигает 50 % своего взрослого потенциала, а к трем годам – 80 %