Цитаты из книг автора «Наталья Харламенкова»

выйти из диады с матерью, избавиться от материнской зависимости, обеспечивая ему свободное личностное развитие. Кроме ослабления симбиотических отношений с матерью, отец способствует переживанию агрессивных побуждений, эксплицирует и поддерживает в ребенке самобытность, определяет его позицию в мире как относительно независимого субъекта. «Отец – это тот, кто не испытывает страха перед матерью, кто может избежать воздействия воображаемого всемогущества материнского образа, кто свободен» (Шторк, 2001, с. 190). Отец активно участвует в процессе формирования индивидуальности ребенка, определяет детали развития, запуская сложнейшие психологические механизмы, направленные на дифференциацию психических особенностей, иногда болезненное, но при этом откровенное выявление сильных и слабых позиций ребенка в процессе его интеллектуального и личностного развития.

связи с поставленной проблемой роли отца в развитии ребенка следует упомянуть работы И. Шторка, который считает, что отец занимает крайне важную позицию третьего альтернативного объекта в отношениях «мать – дитя», и в случае его отсутствия ребенок лишается «символической функции отца, а поэтому вынужденно застревает в симбиотическом единстве с матерью» (Шторк, 2001, с. 185). Продолжая обсуждение этой темы, Шторк отмечает, что отец помогает ребенку

отец учит ребенка различать опасные и безопасные ситуации и учит уметь их предвидеть. Такие отцовские тактики характерны для отношений с ребенком на ранних этапах онтогенеза, вплоть до юношеского возраста; позднее отец постепенно меняет свою тактику и поддерживает своего взрослого сына или дочь в развитии автономности, в поиске своего места в жизни, в развитии саморегуляции и выработке собственных способов поведения в разных жизненных обстоятельствах. Иными словами, при включенности отца в процесс воспитания ребенка его защитные функции не препятствуют сепарации ребенка, а, наоборот, способствуют ей, изменяясь по мере взросления ребенка. В этом случае ребенок развивает все выделенные нами механизмы сепарации: отождествление и разотождествление, внутреннюю независимость и самопринятие (см. главу III).

В настоящее время все больше детей воспитывается в неполных семьях. Авторы исследований в области психологии развития ребенка единодушно утверждают, что отсутствие отца чревато тяжелыми последствиями для формирования личности ребенка, в особенности для ее социализации. Пагубные последствия, к которым приводит (часто намеренная) изоляция ребенка от отца, в большинстве случаев необратимы и подкрепляются тотальной феминизацией воспитательных воздействий. В данном случае, конечно, следует учитывать не только отсутствие отцовского воспитания в неполной семье, но и негативное влияние отца на ребенка в полной семье.

структурирование этих отношений и на поиск своего места, своего предназначения в мире.

Нередко в литературе можно встретить замечания по поводу различий между отцовской и материнской любовью. Утверждается, что отцовская любовь бывает более дифференцированной, чем материнская. Там, где материнская любовь безусловна, отцовская любовь часто дается как награда за труд. Безусловная любовь матери обеспечивает у ребенка чувство безопасности, условная отцовская любовь стимулирует ребенка к взаимодействию с окружающим миром. Материнская любовь стимулирует на установление коммуникаций с миром, а отцовская – на

Особое внимание терапевту в случаях проблем внутренней и внешней сепарации личности следует уделять процессу расторжения терапевтического альянса. Постепенное освоение жизненного пути без терапии, самостоятельные действия, позитивный опыт взаимодействия с другими людьми помогут человеку зрелого возраста стать инициатором расставания. Э. Берн сравнивал достижение автономии с «мирным получением развода с родителями (и с различными родительскими влияниями), после которого становится возможным наносить родителям визиты при случае, но не подчиняться им» (Берн, 1988). Кроме того, терапевту также необходимо совершить определенную внутреннюю работу, чтобы способствовать окончательной сепарации пациента: «Этот процесс бывает тем более интенсивным и даже болезненным, когда он резонирует с аспектами нашего опыта привязанности. Мы должны осознать эти свои аспекты привязанности и процессы контрпереноса, чтобы из-за собственных потребностей в привязанности не сдерживать пациентов в развитии автономии» (Бриш, 2012, с. 254). Полагаем, что терапевт сам должен быть внутренне независимой личностью, субъектом надежных, доверительных, эмоциональных отношений, которые помогают развиваться не только профессионально, но и личностно, обеспечивают возможность авторства собственной жизни.

Проявление субъектности, внутренней независимости, автономности личности может быть как критерием успешности процесса сепарации, так критерием психического здоровья, свидетельством общего психологического благополучия, и, наоборот, отсутствие данного качества можно считать индикатором потребности в психологической

же время автор полагает, что в ранней зрелости процесс сепарации сталкивается с бо́льшими трудностями внутреннего характера, чем в зрелости, в силу социальной ситуации развития человека в молодости, в первую очередь, за счет выстраивания системы нравственных, культурных, профессиональных и социальных ориентаций, социально-ролевого экспериментирования, насыщенности жизни разнообразными событиями. Все эти значимые для личности ступени бытия должны быть осмыслены, внутренне переработаны и интегрированы в Я первоначально на уровне индивидуальных жизненных смыслов, которые в итоге создадут почву для рефлексии «на границах Я», запустят механизмы внутренней сепарации, приведут человека к индивидуации, к осознанию уникальности, самобытности своего жизненного пути.

Таким образом, С. Хазэн и П. Шавер отмечают, что взаимодействие между взрослыми любовными партнерами сходны с взаимодействием между детьми и их родителями (замещающими их лицами). Люди, вступающие в романтические отношения, испытывают желание быть рядом друг с другом. Им становится тревожно и одиноко, когда их партнер отсутствует. Надежные романтические отношения помогают личности открывать новые возможности, преодолевать сюрпризы судьбы, решать жизненные проблемы. Открытые, доверительные отношения, как в случае с ранним детским опытом, способствуют переходу на новый уровень личностного и бытийного развития, помогают внутренне сепарироваться от изживших себя убеждений, установок, лечат застарелые эмоциональные раны, являются «поводырями» на пути обретения внутренней свободы.