Кармические уроки

Написание книги, как уже говорила выше, было продиктовано огромным жизненным опытом и знаниями, полученными у разных авторов по теософии, эзотерике, психологии и других направлений. Но в-первую очередь, желанием разобраться, учитывая разные мнения, во внутренних процессах человека, влияющих на обычную повседневную жизнь, и поделиться своими выводами.

В этой главе книги хочу обратиться к вам, уважаемый читатель, как к родителю, особенно, если вы – мать. Мой опыт подсказывает, что ваше желание выучить свои личные кармические уроки, позволит вам вести за собой детей проторёнными жизненными тропами, без формирования и отягощения кармы. Ваша работа над собой поможет очистить карму всего рода в целом, а это значит, облегчит путь к счастью и вашего чада. С вашей помощью ребёнок сможет найти свой жизненный путь ещё в раннем детстве, если вы получите навыки определения его кармических задач, и тонко будете помогать осваивать материал жизни, преодолевая препятствия вместе с ним. Постигая новые знания и навыки, заботясь о будущем своих детей, вы в полной мере насладитесь счастьем материнства, выполнив свою женскую миссию.

Надеюсь, материал этой книги поможет вам разобраться во всём хитросплетении жизненных ситуаций, покажет, что такое кармические уроки, родовые программы, и даст импульс к желанию освоить свои задачи и оплатить долги, сдав экзамен под названием «жизнь».

Рекомендация:

Перестаньте воспринимать жизнь, как тяжкое бремя существования. Принимайте её, как радость бытия, как возможность познать неизвестное в себе и окружающем мире. Школа является тем самым инструментом, который позволяет познавать новое и уметь к нему адаптироваться.

Для начала разведём между собой три понятия: «урок», «кармический урок» и «кармический долг».

Урок – это определённое правило, по которому живёт наша планета Земля, и чему, соответственно, надлежит обучиться, рожденному здесь.

Кармический урок – это правило (урок), передающийся из воплощения в воплощение. Он может быть личным, а иногда он следует из поколения в поколение внутри рода, и тогда его называют родовой программой. Называется урок кармическим, так как неоднократно повторяется, и приходит из прошлого, создаёт в подсознании человека чувство вины за невыполненную задачку.

Если сравнить нашу жизнь со школой, то каждый из нас осваивает одни и те же предметы, которые входят в состав курса, в частности, «Кармические уроки». Каждый предмет, входящий в состав этого курса, человек проходит до тех пор, пока не усвоит правило на генном уровне, на уровне рефлекса. Тогда отпадает надобность давать человеку знаки через боль, подсказывая, что он делает не так, где он ленится или отлынивает от выполнения заданий, идёт по ложному пути.

Кармические долги можно сравнить с не сданной сессией в институте. Не выучил один предмет, то есть свод правил какого-то урока в текущей жизни, обязанность пересдачи переходит в следующее воплощение, и при наличии чувства вины, обретает статус кармического урока, формирующего долг. Этот должок надо будет в следующей жизни выплатить. Размер оплаты можно определить по степени и частоте болевых ситуаций. Чем быстрее начнёте отдавать долги с помощью познания конкретного правила, соблюдения его постулатов, преодоления препятствий, тем быстрее получите «зачёт».

Вот так всё просто. Есть школа – наша жизнь. Есть в ней курсы, один из них называется «Кармические уроки». В состав этого курса включены разные предметы, один из них называется – «Материнский инстинкт» («Инстинкт матери»).

Создатель нашей планеты, да в прочем, и остальных планет Вселенной, разрабатывая и проектируя модель, ставил перед собой определённые задачи, и соответственно, сформировал цель пребывания на Земле, разработал правила, критерии добра и зла, формы взаимодействия между людьми, наделил всё живое энергией и т. п. Именно им создана модель планеты, как школы. В нашей школьной программе есть несколько предметов, имеющих разные названия. На каждом предмете мы отрабатываем определённые навыки, познаём себя и живую природу, растём духовно. Каждый предмет, входящий в состав урока, многомерен, однако для среднестатистического жителя Земли создана модель дуальности. Не будем вдаваться в подробности причин и истоков такой модели. Примем это, как факт, но будем стремиться к более широкому восприятию мира.

В процессе чтения этой книги нам с вами предстоит разобраться со смыслом и значением только одного предмета нашей школы жизни, входящего в курс «Кармические уроки» – «Материнский инстинкт».

Рекомендация:

Оставьте затею вникнуть в суть каждого определения и явления с первого прочтения. Подходите к ознакомлению легче. Сначала прочтите книгу от корки до корки на одном дыхании, как художественную литературу, делая пометки на полях. А затем, возвращайтесь к каждому, заинтересовавшему вас пункту повторно. Третьим прочтением, закрепите полученный материал. В дальнейшем, подходите к книге по мере надобности, открывая книгу там, где откроется. Именно на этой странице будет нужная вам подсказка.

Материнский инстинкт

Вы, вероятно, слышали, что при рождении первого ребенка, материнский инстинкт вырабатывается лишь у малого количества женщин. В народе считают, что он, якобы, появляется только после рождения двух и более детей. С физиологической точки зрения трудно согласиться с этим на все 100%, так как каждый человек индивидуален.

В чём выражается индивидуальность?

Во многом. Однако если рассматривать только в контексте данной темы, то на момент рождения, каждая девочка приходит с разной степенью готовности быть матерью.

Почему?

Возьмём для примера двух разных женщин. Обе родились практически в один день, в одном и том же населённом пункте и роддоме. Одна единственный ребенок в семье. Вторая – пятый. Обе вышли замуж примерно в одно и то же время. Первая родила одного ребенка, хотела второго, но ей муж запретил. Вторая девушка тоже родила только одного ребёнка, но такое решение ею было принято самостоятельно, основой которого были исключительно собственные убеждения. Посмотрите на этот пример, как на математическую задачку. Сразу бросается в глаза, что изначально условия у обеих девушек были разные, способ решения тоже отличался, но физиологически они пришли к одинаковому результату.

Наблюдая за мамочками, я всегда болезненно реагирую на отсутствие внимания к ребёнку. Мне хочется подбежать и сказать: «Будь внимательней!». Мои наблюдения показали, что в большинстве случаев, мамы, имеющие 1-го ребёнка, очень щепетильны. Они готовы подстелить соломку при каждом «чихе» своего дитя, не выпускают его ни на минуту из поля своего зрения. А мамочки, у которых 3 и более детей, как раз наоборот, словно равнодушны к своим детям. Дети таких родителей обычно предоставлены сами себе, сами друг друга воспитывают. Эту информацию пишу не для обсуждений, кто плохой, а кто хороший. Даю её исключительно с позиции анализа ситуации статистических данных.

Я и сама попала в обстоятельства, когда родилась пятой у своих родителей. Мне было за кем понаблюдать. Мне есть с чем сравнивать. Вот с этой истории мы и начнём подходить к нашему предмету урока «Материнский инстинкт».

Для читателей, которые впервые взяли в руки мою книгу,

поясню:

Моим подходом к любой задаче при решении вопросов личностного роста является технология менторства. Всё, что я пишу и чему обучаю, проверено на моем опыте. Даже, если использую наработки других авторов, обязательно «пропускаю» через себя, и по мере необходимости, дорабатываю по итогам полученных результатов. Именно по этой причине, во всех моих книгах есть личные примеры. Свою жизнь, свои кармические уроки я более двадцати лет разбираю «по косточкам», на молекулы, атомы, микро, нано и ещё более мелкие частицы. Работаю с тонким планом, проецируя всё, что там вижу в проявленный мир, то есть обычную жизнь. И наоборот, проверяю, как выглядит рядовой событийный ряд на тонком плане. Но мы с вами этим процессам на полях настоящей книги обучаться не будем. Постараемся узреть то, что видно вооружённым глазом.

Зачастую человек не может заметить в себе какой-то проблемы, пока не обнаружит её проявление в ком-то другом. Для обычного человека внешний локус контроля дается легче, поэтому актуально крылатое выражение, пришедшее к нам из уст А.С.Пушкина:

«В чужой – — – -соломинку ты видишь,

А у себя не видишь и бревна»

Однако в этом нет ничего предосудительного, так устроен мозг, ему так легче, в этом есть объективная необходимость. И действительно, гораздо сложнее покопаться в себе и найти то самое «бревно», которое мешает легко двигаться по дороге судьбы. Если бы этой проблемы не существовало, не было бы необходимости создавать вокруг человека множество различных связей с другими людьми. Многие люди сразу бы становились одиночками – мыслителями. Но по факту таких уникумов единицы, они пришли в этот мир поделиться своими знаниями, навыками, опытом. Пришли, как учителя, наставники в школу жизни. А все остальные являются учениками в этой школе. Но, даже эти наставники продолжают учиться. Они учатся быть хорошими учителями, несущими истину. Наставник личностного роста несёт ученикам только то, что прожил сам и в этом его истина, даже если она расходится с мнением масс.

Наставники не боятся ошибаться, они знают, что на ошибках учатся. Они открыто говорят о своих личных наработках, так как именно этот опыт и является учебным ресурсом. Даже обычный школьный учитель прежде, чем дать школьникам материал для изучения, готовит план урока, предварительно проделывая всё, что потребуется от учеников.

Надеюсь, вам понятен смысл моей технологии подачи материала?

Итак, немного обо мне.

Я начала свой длинный путь по жизни с маленького уютного городка, численность жителей которого составляла всего 26 000 человек. Наша семья была одна из самых многочисленных, так как нас у мамы было шестеро (один брать погиб в 4 года, и далее по тексту я не буду про него вести речь). Мы относились к категории социально незащищенных, то есть попросту бедных семей, в которых уровень официального дохода был меньше прожиточного минимума на каждого члена семьи. При этом у нас был свой дом, построенный руками папы. Двор был всегда полон коров, свиней, кур, за которыми ухаживала мама. Была своя пасека пчёл – папино хобби.

Кроме домашней работы и заботы о детях, мама работала на разных предприятиях, чтобы в семье хватало денег на всё необходимое. Ресурсов, почему-то всё равно, было недостаточно, и мне с детства приходилось помогать маме. Она под меня брала дополнительную ставку на работе. Таким образом, периодически, я сама зарабатывала свой кусок хлеба, либо имела возможность одеваться не хуже своих одноклассников. Работа меня не напрягала, а как раз наоборот, мне нравилось, что таким образом я имею возможность как можно больше времени проводить с мамой.

Когда мне исполнилось 5 лет, папа вышел на пенсию. Он был Ветераном Великой Отечественной Войны, имел ранения и хронические заболевания, поэтому продолжать трудовую деятельность ему было трудно. Однако он кормил нас вкусным мёдом со своей пасеки, имел дополнительный источник дохода, продавая продукты пчеловодства и животноводства на рынке, заботился об обеспечении дома всем необходимым.

Рабочий день моей мамы начинался в 4 утра и заканчивался к полуночи, с небольшим перерывом на сон в середине дня. Для меня это было обыденностью и даже каким-то элементом комфорта, заботы и материнской ласки. Я очень любила просыпаться рано утром от глухого звука чугунков, которые мама ставила в печь. Продолжала лежать, нежиться в постели и вдыхать ароматы, исходящие от пирогов и шанег, сделанных её теплыми руками. Затем вставала и с удовольствием уплетала кулинарные шедевры, запивая холодным молоком. Эти отрезки времени для меня были самыми счастливыми минутами, они создавали невероятную близость с мамой. Мама была немногословна на слова любви, но она передавала эту энергию детям через свои умелые руки, и я это чувствовала.

Старшие братья и сестра помогали мне взрослеть с пелёнок, ухаживая за мной, как за куклой. Учили меня говорить, читать, писать, водили в ясли и детский сад. Первые три года я была окружена заботой и любовью, как самый маленький член семьи, и это приносило плоды в моём быстром интеллектуальном и творческом развитии.

Если бы так продолжалось и далее, то жизнь нашей многодетной семьи можно было бы назвать наполненной и довольно благополучной. Но, к сожалению, так было не всегда.

После рождения моего младшего брата у мамы начались приступы болезни. В такие периоды в семье наступал полный хаос. Старшим детям, можно сказать, повезло чуть больше, они после восьмилетки уехали на учёбу в другие населённые пункты. С родителями осталась я и мой маленький брат. С каждым годом мне приходилось всё чаще и чаще проводить бессонные ночи возле мамы. Детство как-то быстро заканчивалось, а страх перед трудностями всё больше увеличивался. Меня спасала большая кладовая любви и заботы, которую я получила от всех членов моей семьи в раннем детстве. Я успела приобрести привычку заботиться о маленьких и слабеньких, взяв пример со старших детей.

В тот промежуток времени, когда болезнь от мамы отступала, она начинала инстинктивно навёрстывать всё, что было ею упущено, и всегда чувствовала себя виноватой перед нами. Она тогда не знала, что любое чувство вины создает карму. Урок «Материнского инстинкта» постепенно переходил в категорию кармического урока для самой мамы и соответственно для нас, её детей.

Однако утренние пироги были для меня наивысшим показателем проявления материнского инстинкта. В эти моменты я набиралась сил, и мудрости, а затем переносила накопленный багаж на попечение о младшем брате и маме. Немного, конечно, так как сама ещё была несостоявшейся личностью. Но тренировка и опыт были очень полезными для меня.

Возможно, вы, дорогой читатель, узнаёте в моем рассказе отголоски своего детства?