Цитаты из книг автора «Н. Козак»

ð ориентация на действие, предрасположенность к свершениям и нововведениям; ð постоянное удовлетворение нужд потребителя, предвосхищение его желаний; ð поддержка самостоятельности и предприимчивости, поощрение энтузиастов; ð рассмотрение людей как главного источника повышения производительности труда и эффективности

Теории человеческих ресурсов являются современными. Авторами теорий человеческих ресурсов являются: А. Маслоу, Ф. Герцберг, Д. Макгрегор и др. Основные постулаты, задачи и ожидаемые результаты от реализации этих теорий приведены в таблице.

Теории человеческих отношений стали применять с начала 1930-х годов. К представителям теорий человеческих отношений относятся: Э. Мэйо, К. Арджерис, Р. Ликарт, Р. Блейк и др.

Классические теории получили развитие в период с 1880 по 1930 г. Видными представителями классических теорий являются: Ф. Тейлор, А. Файоль, Г. Эмерсон, Л. Урвик, М. Вебер, Г. Форд, А. К. Гастев, П. М. Керженцев и др.

Инновационные подходы к управлению персоналом способствуют реализации творческого потенциала персонала.

70—80-е годы кадровые службы наряду с оперативным планированием начинают заниматься перспективным, долговременным планированием трудовых ресурсов.

В этот период формируется теория человеческого капитала, что явилось отражением резкого возрастания роли персонала в современном производстве.

В этот период большое внимание уделялось правовому обеспечению системы управления персоналом, что привело к необходимости разработки внутриорганизационных и регламентирующих документов

На рубеже 1900-х годов часть функций управления персоналом (в первую очередь, найм и учет использования рабочего времени) стала передаваться в отдельные подразделения.

Признаки и симптомы раннего аутизма Они проявляются еще на первом году жизни.Ребенок очень редко улыбается;Неадекватно реагирует на малые раздражители (например, свет или незначительный шум могут сильно напугать его);У ребенка отмечается задержка речи;Малыш никогда не смотрит в глаза родителям, не фокусирует взгляд на их лицах;Ребенок вообще не привязан к матери (не плачет при ее уходе и не улыбается при ее появлении);Ребенок агрессивно настроен к другим детям, не желает играть с ними и общаться;Ребенок не проявляет интереса к новым игрушкам, предпочитает играть только с одной. Классификация