Цитаты из книги «Ребенок с характером. Как его любить, воспитывать и не сойти с ума»

Медленно адаптирующийся ребенок должен слышать сообщения, которые учат его распознавать переходные моменты: «Для тебя это было неожиданностью». «Это было не то, чего ты ожидал». «Ты чувствовал себя некомфортно, когда пришли гости, потому что это изменило наш привычный распорядок дня». «Ты хорошо повеселился в гостях, поэтому тебе было трудно уйти». Медленно адаптирующийся ребенок должен слышать сообщения, которые помогают ему справиться с переходными моментами: «Тебе с трудом даются изменения, но ты все равно меняешься. Помнишь, на прошлой неделе ты…» «Тебе трудно переключиться с домашней обстановки на школьную и наоборот, но мы можем вместе придумать, как помочь тебе в этом». «Ты хочешь знать, чего тебе ожидать. Давай составим план на сегодняшний день». «Ты хочешь закончить то, чем занимался, прежде чем будешь готов идти?» «Куда ты хочешь, чтобы я это положил?» «Что бы ты хотел взять с собой?» Когда вы обращаете внимание ребенка на переключения, используя правильные слова, такие как «распорядок», «план», «время», «изменение»

Начало или окончание чего угодно — игры, мультфильма, визита гостей, занятий в школе, обеда или ужина, прогулки и т. д. — сложный момент для медленно адаптирующихся детей, способный вывести их из равновесия. Чтобы помочь непростому ребенку, вы должны научить его распознавать переключения, чутко прислушиваться к своему состоянию и правильно описывать его словами. Умение видеть сложные моменты и выражать словами связанные с ними ощущения является первым шагом на пути к тому, чтобы преодолеть сопряженный с проблемными ситуациями дискомфорт.

Что нужно говорить восприимчивому ребенку: «Ты замечаешь все, что происходит вокруг». «Когда тебе некомфортно, тебе трудно услышать, что тебе говорят». «Ты очень творческий человек, потому что замечаешь то, чего не замечают другие». «У тебя невероятно острое восприятие». «У тебя замечательное чувство юмора». Рекомендации для родителей: Выразите ребенку свою любовь и поддержку, чтобы он почувствовал себя в безопасности и был готов вас слушать. Передавайте свои сообщения разными способами: словами, при помощи записок или рисунков или демонстрируя, какое именно поведение требуется от ребенка. Прикоснитесь к ребенку, чтобы привлечь его внимание к тому, что вы говорите. Установите с сыном или дочерью зрительный контакт. Следите за тем, чтобы ваши сообщения были простыми и четкими. Ваши указания, если они не предполагают наличие выбора, не должны иметь форму вопроса. Вместо того чтобы говорить ребенку, что ему нельзя делать, скажите, что он может сделать.

Восприимчивость Дети с характером очень восприимчивы. Их органы чувств словно снабжены самыми чуткими в мире датчиками, поэтому они слышат, видят и замечают то, чего не слышат, не видят и не замечают другие. Проблемы возникают тогда, когда на восприимчивого ребенка обрушивается интенсивный поток информации и он не в состоянии осознать, что важно, а что нет. Он старается понять, которое из сообщений является наиболее существенным или на каком раздражителе следует сосредоточить свое внимание. В таких ситуациях его внутренняя система обработки информации испытывает перегрузку, перестает нормально функционировать и дает сбой

Тем не менее в следующий раз, когда вы будете заниматься со своим непростым ребенком и кто-нибудь или что-нибудь — другой ребенок, телефонный звонок или SMS-сообщение — будет отвлекать ваше внимание, остановитесь и спросите себя: «Действительно ли просьба другого ребенка, телефонный звонок или SMS-сообщение настолько важны, чтобы переключаться на них? Или же мне лучше сосредоточиться на своем малыше, а за другие дела взяться потом?»

Поймав его посредине комнаты, она прошептала ему на ухо: «Дэймон, в нашем классе мы ходим медленно и спокойно». И затем воодушевляющим голосом добавила: «Давай потренируемся!» Она выпрямилась, набрала в грудь воздух, подняла ногу и сделала преувеличенно медленный шаг вперед. Держа ее за руку, ребенок старательно повторял ее движения. Когда они дошли до учительского стола, оба весело рассмеялись и хлопнули друг друга по открытым ладоням. Потом она показала ему на красный стул в другом конце комнаты и сказала: «Попробуй еще раз, теперь сам!» Он медленно двинулся вперед, контролируя каждый свой шаг. Дойдя до стула, он повернулся к ней с широкой улыбкой. «Молодец! Ты научился! — воскликнула она. — Вот так мы ходим в нашем классе!» Он улыбнулся, гордый приобретенным навыком.

Если ваш ребенок отворачивается, закрывает глаза, залезает под стол или затыкает уши, важно помнить, что он не хочет тем самым продемонстрировать свое неуважение к вам. Просто его организм и нервная система находятся на взводе, и ему нужно немного времени, прежде чем он будет готов вас слушать. Дайте ребенку это время, а потом научите его в следующий раз говорить: «Мне нужно немного времени» или «Я слишком расстроен, чтобы сейчас разговаривать», — вместо того чтобы поворачиваться к вам спиной или закрывать уши ладошками.

Вы должны использовать тот же прием. Если вы хотите, чтобы ребенок вас услышал, не кричите ему через всю комнату. Да, это дает вам возможность выпустить пар, но является наименее эффективным способом привлечь внимание вашего непростого чада. Вместо этого подойдите к нему, наклонитесь или присядьте сами или же посадите ребенка на стол, чтобы его глаза были на одном уровне с вашими. Установление прямого зрительного контакта означает, что детский мозг настроен на взаимодействие с вами и готов обработать ваше сообщение. Взгляд в глаза друг другу играет особенно важную роль в некомфортных для ребенка обстоятельствах, таких как встреча с незнакомым человеком или пребывание в новом месте. Это также касается ситуаций, когда ребенок испытывает страх или тревогу, когда у вас дома много гостей, когда вокруг царит суета и сутолока, играет громкая музыка или просто очень шумно.

Или громко пропеть: «Оставьте все дела и смотрите на меня!» (звуковое сообщение). Если некоторые дети не реагируют, воспитатель может подойти и прикоснуться к каждому ребенку (физический, тактильный сигнал). Наконец, он может помочь детям собрать кубики (демонстрация). Он может передать свое сообщение четырьмя разными способами. Такой подход позволяет ему достучаться до каждого ребенка и завладеть его вниманием.

почему маркетологи постоянно выискивают новые способы привлечь наше внимание. Они используют видеоролики на YouTube, рекламные щиты вдоль дорог, принты на футболках и бейсболках, рекламу на городских автобусах и автофургонах. Они постоянно включают в свою рекламу новую музыку и новые изображения. Поэкспериментируйте со своим ребенком. Когда он лучше реагирует — когда вы просто просите его что-то сделать? Или когда пишете ему записку или рисуете картинку? А что, если вы пропоете ему свою просьбу? Мы с другими родителями обнаружили, что очень эффективный прием — напеть «сигнальную песенку». Это простая мелодия, которая, например, предупреждает ребенка о том, что «пора отложить все дела, потому что тебя ждет вкусная еда!». Если вы не хотите петь, попробуйте изменить тон голоса. Например, если вы заговорите голосом робота, внимание вашего чада будет вам обеспечено. Или можете выключить и включить свет, поднять руку, застыть посреди комнаты, включить звонок будильника. Найдите способы, которые эффективнее всего работают в случае с вашим ребенком, и варьируйте их, привнося что-то новое. Используя разные способы, вы обретаете возможность передать одно и то же сообщение несколько раз подряд, не чувствуя себя попугаем. Если вы понаблюдаете за опытным воспитателем, то увидите, как часто он меняет тактику. Он, например, может выключить и тут же включить свет (визуальный сигнал, говорящий детям: «Внимание! Послушайт